Презентация, доклад на тему Тьютор. Требования ФГОС к современному учителю

Т.В. заместитель директора по УВР высшей категории МОУ «НОШ №1» города Чебоксары

В презентации использованы материалы выступлений, статьи и презентации
Всероссийских конференций разных лет ректора МГППУ Рубцова В.В.,
Кондакова А.

внедрение
ИКТ-технологий
во все сферы жизни

Проблемы России
Стратегия
2020

Воспитание, социально-педагогическая поддержка становления и
развития высоконравственного, ответственного, творческого,
инициативного, компетентного гражданина России

государства

Научная основа

Идеологическая и
методологическая
основа

Концепция
духовно-
нравственного
развития и воспитания
личности гражданина
России

Фундаментальное
ядро
содержания
общего образования
и системно-деятельностный
подход

Стратегия
2020

образования

Ресурсы: кадры,
материальная база,
информация,
финансы

О
Б
Щ
И
Е

Р
А
М
К
И

Д
Л
Я

С
И
С
Т
Е
М
Ы

Н
О
Р
М
А
Т
И
В
О
В

Стандарт как совокупность
трех систем требований

в стране;
диверсификация системы школьного образования;
изменения задач школы и роли учителя (ориентация на социализацию школьников);
возрастание рисков образовательной среды и ухудшение здоровья школьников;
информатизация общества, вследствие чего учитель перестает быть единственным источником информации для школьника, а неуправляемые информационные потоки оказывают негативное влияние на психику и сознание детей;
социализация учащихся, происходящая внутри школы и вне ее.

Психологической службы образования РФ)

Владение современными технологиями развивающего образования, определяющими новые параметры школы XXI в.
Приоритет антропоцентрического подхода к процессу обучения и воспитания детей и молодежи, ориентированного на развитие креативной личности.
Способность «видеть» многообразие учащихся, учитывать в учебно-воспитательном процессе возрастные индивидуальные и личностные особенности различных контингентов детей (одаренных, девиантных и делинквентных детей, с ограниченными возможностями здоровья, с задержками в развитии и др.) и реагировать на их потребности.

технологии.
Способность сопровождать профессиональную карьеру молодого человека.

НОВЫЕ ТРЕБОВАНИЯ
К СОВРЕМЕННОМУ УЧИТЕЛЮ (результаты мониторинга специалистов Психологической службы образования РФ)

заказ общества и государства к уровню психолого-педагогической подготовки педагогических кадров, оформляется востребованность в психолого-педагогической подготовке учителя

учителей):
не умеет организовать урок в деятельностной парадигме;
не умеет организовать работу в группах;
не знает типологии детских проблем (детства в целом);
не умеет работать с различными категориями детей;
не владеет общей психологической культурой общения;
не умеет работать с другими участниками образовательного процесса (учитель, директор, психолог, руководитель) и т.д.;
не знает психологии, психофизиологии и физиологии (особенно детей);
не владеет здоровьесберегающими технологиями.

школе (61%),
нововведения и частые изменения в образовательных программах (59%),
качество образования (48%),
отсутствие для родителей возможности влиять на процессы школьной жизни (35%).

По мнению родителей на качество образовательной среды в школе в значительной степени влияют:

профессионального образования: это -важнейшее условие, при котором можно говорить о стандарте ВПО как социо-культурной технологии модернизации образования.
Компетенциями, которые должен освоить ученик, должен владеть сам учитель.

информационно-методических
условий для реализации основных образовательных программ

Кадровые ресурсы

Учебно-материальные ресурсы

Финансово-экономические ресурсы

Создание субъектной развивающей образовательной
среды - оптимальных
кадровых ресурсов
для реализации основных образовательных программ

Создание условий для формирования
и воспроизводства информационно-методической развивающей,
субъектной развивающей, предметной развивающей образовательных
сред, совокупность которых необходима и достаточна для полной
реализации основных образовательных программ

Создание предметной развивающей
образовательной среды - оптимальных
учебно-материальных условий для реализации
общеобразовательных программ

ВИДЫ РЕСУРСОВ И ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

учителей» «…. умение привлечь к учительской профессии подходящие кадры является решающим условием повышения качества образования»

Доклад МакКинси: «Уроки анализа лучших образовательных систем мира»

№ 216н и
№ 217н (зарегистрированы в Минюсте РФ 22 мая 2008 г. № 11731 и
№ 11725 соответственно) утверждены профессиональные
квалификационные группы должностей работников
общего, высшего и дополнительного профессионального
образования, в том числе, должность тьютор.

Однако практика показывает, что директора школ
не спешат вводить должность тьютора в своих школах.
ПОЧЕМУ?

1.Нет подготовленных специалистов.

2.Тьюторство - это иная идеология, выстроенная на иных ценностях
и подходах, что влечет за собой необходимость освоения
педагогом новой профессиональной роли, осмысления
и осознания иной философии, философии индивидуализации
образовательного процесса, практического освоения
других технологий, в том числе и технологий открытого
образования.

3.Освоение новой профессиональной роли эффективнее
происходит в процессе тьюторского сопровождения педагогов.

деятельность
Помогает школьнику усвоить материал( при пропусках или неусвоения)

Зная о способностях обучающихся, сопровождает их развитие
Строит индивидуальный образовательный маршрут
Помогает школьнику пройти по индивидуальному образовательному маршруту
Помогает учащемуся скорректировать его собственный индивидуальный план развития личности