Презентация, доклад на тему  Структура эмоционального благополучия

окружающему или самому себе.

угрозы и физического дискомфорта;
переживание успеха – неуспеха в достижении целей;
переживание комфорта в присутствии других людей и ситуациях взаимодействия с ними;
переживание ребёнком оценивания другими людьми результатов его активности.

Эмоциональное благополучие (неблагополучие) – это субъективная характеристика для качественной оценки эмоционального состояния человека.
Предлагают рассматривать эмоциональное благополучие как показатель оптимальности общего развития ребёнка и его психического здоровья. Выделены компоненты эмоционального благополучия:

ДРУГИХ

СПОСОБЕН ПРЕОДОЛЕВАТЬ ЭГОЦЕНТРИЧЕСКУЮ ПОЗИЦИЮ

СЛУШАЕТ ДРУГИХ

ДОБРОЖЕЛАТЕЛЕН

сверстникам, взрослым.
Общий эмоциональный тонус.
Способность ребенка определять эмоциональное состояние другого.
Уровень сопереживания, сочувствия, которые ребенок демонстрирует в вербальном и невербальном плане.
Удовлетворенность учебной деятельностью.
Возможности достижения позитивных результатов и переживание собственного успеха.

уважением, открытым и благожелательным общением. Основной акцент делается на преодоление негативных эмоциональных проявлений у детей (страх, плач, истерика и т.п.) и разрешение конфликтных ситуаций.

доверия к миру;
способность проявлять гуманные чувства;
наличие положительных эмоций и чувства юмора;
способность и потребность в телесном контакте;
чувство удивления;
вариативность поведения;
способность к положительному подкреплению себя;
способность к самоанализу в соответствии с возрастом.

Это состояние комфорта в окружающей
действительности.

удовлетворения.

ставить цели и создавать условия для организации совместной деятельности детей, информировать их о ходе реализации совместных задач, поощрять активность, инициативу.

находить общие интересы, которые объединили бы детей и на их основе организовывать общие дела;
формировать традиции группы;
создавать ситуации коллективного сопереживания значимых событий, стремление к эмоциональному включению в жизнь группы каждого ребенка;
привносить общечеловеческие ценности в жизнь коллектива;
поощрять к открытости, доброжелательности, конструктивным способам разрядки негативных эмоций;
не навязывать друг другу свое мнение, а, выслушивая интересы каждого, приходить к общему, компромиссному решению;
создавать условия для повышения комфортности самочувствия детей в группе и сохранению стабильно - положительных отношений между детьми и воспитателем;
развивать коммуникативную культуру, навыки общения и сотрудничества;
развивать эмпатийные способности детей группы, умение и потребность в познании других людей, толерантное к ним отношение.

для ростка свет, тепло, влага, удобрения, почва…
Чтобы нормально расти, ребенку нужна: любовь, уверенность в своих силах, в своей значимости и ценности для нас,
взрослых.