Презентация, доклад на тему Сравнительная характеристика АООП1-АООП2 (СИПР)

АООПв1-АООПв2(СИПР)

Дудаева З.В.,
Учитель надомного обучения

необратимым нарушением познавательной деятельности вследствие органического поражения центральной нервной системы или недоразвития коры головного мозга

(III – только при наличии других нарушений)
Слепые дети – I, II, III, IV
Слабовидящие - I, II (III – только при наличии других нарушений)
Дети с речевыми нарушениями – I, II, III
Дети с двигательными нарушениями – I, II, III, IV
Дети с ЗПР - I, II, III
Умственно отсталые дети – III, IV (цензовое образование исключается)
Дети с расстройствами аутистического спектра – I, II, III, IV

Варианты СФГОС, предусмотренные для разных категорий детей с ОВЗ:

работе
с несколькими обучающимися, классом, школой…

предусматривает разработку специальной индивидуальной программы развития (СИПР) для конкретного ребенка

Варианты АООП образования обучающихся с умственной отсталостью

тяжелой или глубокой умственной отсталостью, которая может сочетаться с нарушениями зрения, слуха, опорно-двигательного аппарата, расстройствами аутистического спектра, эмоционально-волевой сферы, выраженными в различной степени тяжести

1Варианты АООП образования обучающихся с умственной отсталостью

(интеллектуальными нарушениями) составляет не менее 70%, а часть, формируемая участниками образовательных отношений, не более 30% от общего объема АООП.

Обязательная часть АООП для обучающихся с умеренной, тяжелой, глубокой умственной отсталостью и ТМНР составляет не менее 60%, а часть, формируемая участниками образовательных отношений, не более 40% от общего объема АООП.

АООП включает обязательную часть и часть формируемую участниками образов. процесса

Пояснительную записку

Пояснительную записку с описанием структуры СИПР (т.н. 9 шагов) и её общую характеристику
Программа может содержать приложения

ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ АООП СОДЕРЖИТ

в качестве ВОЗМОЖНЫХ-ПРИМЕРНЫХ)

ИТОГОМ ЯВЛЯЕТСЯ НОРМАЛИЗАЦИЯ ЖИЗНИ

ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ АООП СОДЕРЖИТ

(лит-е чтение)
- Речевая практика
Математика:
- Математика
- Информатика

Язык и речевая практика:
- Речь и альтернативная коммуникация

Математика:
- Математические представления

УЧЕБНЫЙ ПЛАН: ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ ПРЕДМЕТНЫЕ ОБЛАСТИ

Биология
- География
Человек и общество:
- Основы соц-ой жизни
- Мир Истории
- История Отечества
- Этика
- Обществоведение

Не предусматривается




Не предусматривается

УЧЕБНЫЙ ПЛАН: ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ ПРЕДМЕТНЫЕ ОБЛАСТИ

деятельность (лепка, рисование, аппликация)

УЧЕБНЫЙ ПЛАН: ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ ПРЕДМЕТНЫЕ ОБЛАСТИ

культура:
-Адаптивная физическая культура

УЧЕБНЫЙ ПЛАН: ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ ПРЕДМЕТНЫЕ ОБЛАСТИ

соотношение самостоятельно определяется ОО

КУРСЫ:
-«СЕНСОРНОЕ РАЗВИТИЕ»
-«ПРЕДМЕТНО-ПРАКТИЧЕСКИЕ ДЕЙСТВИЯ»
-«ДВИГАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ»
-«АЛЬТЕРНАТИВНАЯ КОММУНИКАЦИЯ»
«КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩИЕ ЗАНЯТИЯ»

УЧЕБНЫЙ ПЛАН: ОБЯЗАТЕЛЬНАЯ КОРРЕКЦ.-РАЗВИВАЮЩАЯ ОБЛАСТЬ

- КОММУНИКАТИВНЫХ
БУД
Результативность овладения БУД опред-ся на заверш. этапе в IX классе
ОО сам-но разрабатывает процедуру и содержание итоговой оценки БУД

Задачи подготовки ребенка к нахождению и обучению в среде сверстников, коммуникативному взаимодействию с группой обучающихся.

ПРОГРАММА ФОРМИРОВАНИЯ БУД

национальным и общечеловечесими ценностям

Программа Нравственного развития
Программа выполняется в семье на занятиях по предмету «Окружающий социальный мир» и в рамках внеурочной деятельности

ПРОГРАММА (ДУХОВНО)-НРАВСТВЕННОГО РАЗВИТИЯ

в совместной пед. работе ОО, семи и других институтов общества

Реализуется через программы учебных предметов, в ходе коррекционных курсов и во внеурочной деятельности

ПРОГРАММА ФОРМИРОВАНИЯ ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ, ЗиБОЖ

сопровождения
Перечень, содержание и план реализации индивидуально ориентированных коррекционных мероприятий

Не предусматривается

ПРОГРАММА КОРРЕКЦИОННОЙ РАБОТЫ

организации и проведения мероприятий в которых предусмотрена совместная деятельность разных категорий обучающихся с ограничениями и без…
Задачи и мероприятия включаются в СИПР

ПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

и родителей

ПРОГРАММА СОТРУДНИЧЕСТВА С СЕМЬЕЙ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ

завершения образования

Основной ожидаемый результат –развитие жизненных компетенций
ВОЗМОЖНЫЕ:
Личностные рез-таты (11)
Предметные результаты
Предметом итоговой оценки АООП –достижения СИПР последнего года обучения (метод эксп-ой группы)

ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ АООП

по профилю труда

Выявление результат-ти обучения происходит вариативно.
При оценке результат-ти необходимо учитывать степень самостоят-ти
Это могут быть оценочные или качественные показатели (в удобной и понятной для всех форме)

ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ АООП

Добавьте 2 горсти щедрости,
Посыпьте добротой,
Плесните немного юмора,
Добавьте как можно больше веры.
Все это хорошо перемешайте.
Намажьте на кусок отпущенной вам жизни
И предложите каждому,
Кого встретите на своем пути.