Презентация, доклад на тему СИПР

и на конец учебного года
Условия реализации потребности в уходе и присмотре
Индивидуальный учебный план
Базовые учебные действия.
Содержание учебных предметов, коррекционных курсов и внеурочной деятельности.
Программа сотрудничества с семьей
Средства мониторинга и оценки динамики обучения.
Перечень необходимых технических средств и дидактических материалов.
Специалисты, участвующие в реализации СИПР.
Участники образовательного процесса.

Год обучения в школе
Класс
Особые потребности

о пространственных и временных отношений
Мотивация
Критичность
Работоспособность
Темп деятельности
Особенности внимания
Особенности памяти
Характеристика речи
Характеристика интеллектуального развития

Вид помощи

Коррекционно-развивающие занятия
Логопедические занятия
Внеурочная деятельность

искуство
Труд
Ритмика
ЛФК

познавательной деятельности
Развитие эмоционально-волевой сферы
Содержание логопедической работы
Сенсорное развитие
Развитие общей и мелкой моторики
Ознакомление с окружающей действительностью

(нравственное направление)
«Удивительный мир»
(Социальное направление)
«Улыбка»
(общекультурное направление)

обучающийся не понимает его смысла, не включается в процесс выполнения вместе с учителем;
1 балл ― смысл действия понимает, связывает с конкретной ситуацией, выполняет действие только по прямому указанию учителя, при необходимости требуется оказание помощи;
2 балла ― преимущественно выполняет действие по указанию учителя, в отдельных ситуациях способен выполнить его самостоятельно;
3 балла ― способен самостоятельно выполнять действие в определенных ситуациях, нередко допускает ошибки, которые исправляет по прямому указанию учителя;
4 балла ― способен самостоятельно применять действие, но иногда допускает ошибки, которые исправляет по замечанию учителя;
5 баллов ― самостоятельно применяет действие в любой ситуации.

для проведения предметно-практических упражнений