Презентация, доклад на тему Школьное МО Формирование навыков смыслового чтения

методическое объединение
2016

место среди 32 стран,

73,5% нечитателей

Выход на первое место каналов письменной коммуникации

Компьютеризация, переход на электронные носители текста

Прямая связь между
качеством чтения
и качеством образования

Смена модели чтения

Расширение «ролей» чтения в образовании и жизнедеятельности человека

поддержки и развития чтения в России»
2007 -2020 годы
цели: развитие грамотности и культуры чтения в России
повышение интеллектуального уровня граждан
страны,
её конкурентоспособности на мировой арене

учебные
действия

Смысловое чтение

в личностные УУД – входят мотивация чтения, мотивы учения, отношение к себе и к школе;
в регулятивные УУД – принятие учеником учебной задачи, произвольная регуляция деятельности;
в познавательные УУД – логическое и абстрактное мышление, оперативная память, творческое воображение, концентрация внимания, объем словаря;
в коммуникативные УУД – умение организовать и осуществить сотрудничество и кооперацию с учителем и сверстниками, адекватно передавать информацию, отображать предметное содержание и условия деятельности в речи.

информации из прослушанных текстов различных жанров;
определение основной и второстепенной информации;
свободная ориентация и восприятие текстов художественного, научного, публицистического и официально-делового стилей;
понимание и адекватная оценка языка средств массовой информации.

Что такое «смысловое чтение»?

Смысловое чтение – это восприятия графически оформленной текстовой информации и её переработка в личностно-смысловые установки в соответствии с коммуникативно-познавательной задачей
(А. А. Леонтьев).

цели;
умение извлекать необходимую информацию из прослушанных текстов различных жанров;
умение определять основную и второстепенную информацию;
умение свободно ориентироваться и воспринимать тексты художественного, научного, публицистического и официально - делового стилей;
умение понимать и адекватно оценивать языковые средства массовой информации

Основные умения смыслового чтения

типы виды

вкуса
Формирование развивающего круга чтения

Метапредметные:
умение эффективно использовать различные стратегии работы с текстом
Обращаться к различным информационным источникам
Объективно оценивать достоверность и значимость информации
Освоить опыт проектной/исследовательской деятельности

Предметные:
Уровень усвоения учебного содержания, достаточный для продолжения обучения и решения определённых проблем в социальной практике

на уроках всех предметов и вне урока...
Создание читателькой среды в школе
Взаимодействие с социальными партнерами (библиотека, семья...)
.....

проверяем?
Анкеты, опросники
Комплексная работа
Контрольное чтение