любовь матери и отца к детям уродует их”.
В.А.Сухомлинский
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Роль семьи в формировании личности ребенка
Содержание
- 1. Роль семьи в формировании личности ребенка
- 2. «Здоровый ребенок рождается с множеством творческих потенциалов.
- 3. Самое главное для ребенка — чтобы его любили
- 4. Любовь умиления Это инстинктивная, неразумная, иногда наивная
- 5. Деспотическая любовь У ребенка с малых лет
- 6. Любовь откупа Она состоит в том, что
- 7. Игра “Закончи предложение”. 1. Ребенка постоянно критикуют, он
- 8. Что говорят родители…6-55 Вставай или ты снова опоздаешь
- 9. АнкетаДелишься ли ты с родителями своими проблемами?Помогают
- 10. Часто ли родители говорят с тобой по
- 11. Законы Семьи1. Закон единства требования отца и
«Здоровый ребенок рождается с множеством творческих потенциалов. В процессе семейного воспитания, обучения потенциалы не только не реализуются, но подчас и блокируются или самоблокируются под воздействием страха»Профессор Н.В. Кузьмина
Слайд 2
«Здоровый ребенок рождается с множеством творческих потенциалов. В процессе семейного воспитания,
обучения потенциалы не только не реализуются, но подчас и блокируются или самоблокируются под воздействием страха»
Профессор Н.В. Кузьмина
Профессор Н.В. Кузьмина
Слайд 3Самое главное для ребенка — чтобы его любили таким, какой он есть.
Есть
много разновидностей любви:
любовь умиления;
любовь деспотическая;
любовь откупа.
любовь умиления;
любовь деспотическая;
любовь откупа.
Слайд 4Любовь умиления
Это инстинктивная, неразумная, иногда наивная любовь. Ребенок, воспитанный в
атмосфере умиления, не знает, что в человеческом общежитии есть понятия “можно”, “нельзя”, “надо”.
Ему кажется, что ему все можно.
Он не знает своего долга перед родителями, не умеет и не хочет трудиться, потому что не видит людей и не чувствует сердцем.
Ему кажется, что ему все можно.
Он не знает своего долга перед родителями, не умеет и не хочет трудиться, потому что не видит людей и не чувствует сердцем.
Слайд 5Деспотическая любовь
У ребенка с малых лет извращается представление о добром
начале в человеке, он перестает верить в человека и человечность.
В обстановке деспотического самодурства, мелочных придирок, постоянных упреков человек ожесточается. Все это происходит из-за неумения родителей пользоваться своей властью.
В обстановке деспотического самодурства, мелочных придирок, постоянных упреков человек ожесточается. Все это происходит из-за неумения родителей пользоваться своей властью.
Слайд 6Любовь откупа
Она состоит в том, что родительский долг заключается в
обеспечении всех материальных потребностей детей. Дети живут среди людей и не знают людей, их сердцам совершенно незнакомы такие чувства, как ласка, сострадание, милосердие.
Слайд 7Игра “Закончи предложение”.
1. Ребенка постоянно критикуют, он учится ...
2. Ребенок
живет во вражде, он учится...
3. Ребенок живет в упреках, он учится...
4. Ребенок растет в терпимости, он учится...
5. Ребенка хвалят, он учится ...
6. Ребенок растет в честности, он учится ...
7. Ребенок растет в безопасности, он учится ...
8. Ребенка поддерживают, он учится ...
9. Ребенка высмеивают, он учится ...
10. Живет в понимании и дружбе, он учится ...
3. Ребенок живет в упреках, он учится...
4. Ребенок растет в терпимости, он учится...
5. Ребенка хвалят, он учится ...
6. Ребенок растет в честности, он учится ...
7. Ребенок растет в безопасности, он учится ...
8. Ребенка поддерживают, он учится ...
9. Ребенка высмеивают, он учится ...
10. Живет в понимании и дружбе, он учится ...
Слайд 8Что говорят родители…
6-55 Вставай или ты снова опоздаешь в школу!
7.14 Ты должен съесть
что-нибудь на завтрак.
7.16 Ты выглядишь дико. Надень что-нибудь приличное.
После школы:
5.42 Ты забыл вынести мусор. Из-за тебя мы по уши в грязи
6.02 Иди ужинать, почему я должна звать тебя сто раз!
7.08 Здесь пора убираться. Что за комната. Позор! Здесь некому прислуживать за тобой!
7.16 Ты выглядишь дико. Надень что-нибудь приличное.
После школы:
5.42 Ты забыл вынести мусор. Из-за тебя мы по уши в грязи
6.02 Иди ужинать, почему я должна звать тебя сто раз!
7.08 Здесь пора убираться. Что за комната. Позор! Здесь некому прислуживать за тобой!
Слайд 9Анкета
Делишься ли ты с родителями своими проблемами?
Помогают ли тебе родители в
учебе?
Часто ли ты заслуживаешь похвалы родителей?
Доверяют ли тебе твои родители?
Помогаешь ли ты родителям в своих делах?
Часто ли ты заслуживаешь похвалы родителей?
Доверяют ли тебе твои родители?
Помогаешь ли ты родителям в своих делах?
Слайд 10
Часто ли родители говорят с тобой по душам?
Родители чаще всего ругают
тебя: справедливо, несправедливо, совсем не ругают
Применяют ли к тебе физические наказания?
Применяют ли к тебе физические наказания?
Слайд 11Законы Семьи
1. Закон единства требования отца и матери.
2. Закон значимости похвалы
для ребенка.
3. Закон трудового участия каждого члена семьи в жизни всей семьи.
4. Закон разделения в равной мере материальных и моральных благ между взрослыми и детьми.
3. Закон трудового участия каждого члена семьи в жизни всей семьи.
4. Закон разделения в равной мере материальных и моральных благ между взрослыми и детьми.
