Презентация, доклад на тему Речь ребенка на кончиках пальцев. Пальчиковые игры как средство развития речи.

развития речи».

Выполнила: учитель-логопед
Паламар Елена Владимировна

знания о значении развития мелкой моторики рук в общем и речевом развитии ребёнка.

3. Развивать и активизировать речь детей с помощью фольклора (потешек, прибауток, пальчиковых игр).

4. Предоставить практические рекомендации по использованию игр и упражнений, направленных на развитие мелкой моторики рук.

пальцев. В ходе "пальчиковых игр" ребенок, повторяя движения взрослых, достигает хорошего развития мелкой моторики рук, которая не только оказывает благоприятное влияние на развитие речи, но и подготавливает ребенка к рисованию, письму.

но и развивать мелкую моторику рук, которая ведет к улучшению взаимосвязи между полушариями головного мозга и синхронизации их работы.
Считается, что словесная речь ребенка начинается, когда движения его пальчиков достигают достаточной точности.

А Сухомлинский утверждал, что «ум ребенка находится на кончике пальцев».

мелкой моторики;
- помогает развивать речь;
- повышает работоспособность головного мозга;
- развивает психические процессы: внимание, память, мышление, воображение;
- развивает тактильную чувствительность;
- снимает тревожность.

рук, 4 раза хлопают кончиками больших пальцев.)
Мы, мы, мы! (Кончики больших пальцев прижаты друг к другу и неподвижны, кончики остальных пальцев быстро и одновременно хлопают 3 раза.)
Мама, мама, это ты? (Хлопают кончиками больших пальцев.)
Да, да, да!  (Хлопают кончиками указательных пальцев.)
Папа, папа, это ты?  (Хлопают кончиками больших пальцев.)
Да, да, да!  (Хлопают кончиками средних пальцев.)
Братец, братец, это ты? (Хлопают кончиками больших пальцев.)
Да, да, да! (Хлопают кончиками безымянных пальцев.)
Ах, сестричка, это ты?  (Хлопают кончиками больших пальцев.)
Да, да, да! (Хлопают мизинцами.)
Все вместе,
Да, да, да!  (Хлопаем в ладоши.)

рубящие движения топором, двигая прямыми ладошками вверх и вниз)
Мы капусту режем, режем! ( 2 раза, ребром ладошки водим вперед и назад)
Мы капусту солим, солим! (2 раза, собираем пальчики в щепотку и делаем вид, что солим капусту)
Мы капусту жмем, жмем! (2 раза, энергично
сжимаем и разжимаем кулачки).
Мы морковку трем, трем! (2 раза, правую ручку сжимаем в кулачок и двигаем ею вверх-вниз вдоль прямой ладошки левой руки, изображая терку)

шнуровка, рисование, лепка, театр теней, и т.д.).
Но одним из самых лучших средств для развития моторики и речи в их единстве и взаимосвязи являются пальчиковые игры и упражнения.
В своей работе с детьми мы применяем пальчиковый игротренинг с использованием подручного материала.

«Месим тесто»
"Месим, месим тесто,
Есть в печи место.
Будут-будут из печи
Булочки и калачи".

с горы,
Мы любим забавы
холодной зимы».

а мышь. (Смена
рук.)
Но я же играю с тобою, малыш,
А будешь кусаться,
скажу тебе: «Кыш!».

платок он скушал-вот!
Сразу стало у проглота
Брюхо как у бегемота!»

целиком и полностью зависит от взрослого.
Поэтому с детками следует быть ласковыми и спокойными, а прикосновения должны отличаться осторожностью.
Для малышей старше четырех-пяти лет очень важным аспектом является выразительная мимика и интересная речь взрослого, поэтому, работая с этой возрастной категорией, стихи лучше заучивать наизусть.

и вашим детям. Успехов вам!

Спасибо за внимание!