Презентация, доклад на тему Развитие образной речи на основе фольклорного жанра

учреждение города Ростова-на-Дону: «Детский сад № 278».

Тема методического объединения секции учителей-логопедов Советского района г.Ростова-на-Дону :
« Развитие образной речи на основе фольклорного жанра»

«Обучение детей старшего дошкольного возраста составлению и разгадыванию загадок».
Мохонько И.А

Формирование диалектического способа мышления дошкольника

Задачи:
1. Развивать умение кодировать (скрывать) смысл слова.
2. Учить задавать вопросы ; развивать логическое мышление; снимать психологическое напряжение и расширять разговорную речь.
3. Стимулировать активность, поднимать настроение и создавать творческую атмосферу в группе.
Новизна заключается в том, что использованный скрытый смысл слова даёт достаточно гарантированный результат;
умение составить загадку, скрыв её основную идею (смысл)

черты данного предмета. Единственное условие: обязательное использование такой черты, которая определяет весь смысл данного предмета, без которого не мыслится его описание.

фронтального занятия. Затем эта работа переводится в свободную деятельность индивидуально с детьми по их желанию.
Наверно ни одного ребёнка не оставит равнодушным хорошая загадка.
На материале загадок можно решить множество проблем от систематизации свойств предметов и явлений до построения моделей и развитие ассоциативного мышления

разных видах деятельности:
-загадать загадки детям других возрастных групп,
-поместить в демо - систему информацию для родителей по данной теме,
-в совместной работе с детьми создать книгу творчества, изготовление дидактического материала, подбор картинного материала к занятиям.

данной теме

КАК ОТГАДЫВАТЬ ЗАГАДКИ?
Обычно детям нравится отгадывать загадки. У них вызывает радость и процесс, и результат этого своеобразного состязания. Загадки развивают у них умение выделять существенные признаки предмета или явления, доказывать правильность своего решения, а также репродуктивное воображение (в частности, способность создавать образ предмета по его словесному описанию). Однако, чтобы процесс отгадывания загадки имел развивающий эффект, необходимо формировать у ребенка определенные умения.
Нужно научить ребенка выделять указанные в загадке признаки неизвестного объекта и сопоставлять эти признаки между собой. Такое сопоставление и приводит постепенно к отгадке.
Неумение выполнять эти действия затрудняет поиск правильного ответа.
Так, часто отгадки строятся на основе только какого-нибудь одного признака наиболее яркого и понятного. Другие признаки просто игнорируются. Или учитываются все признаки, кроме одного, но очень важного. В результате загадка остается неразгаданной. Бывает и так, что ребенок сознательно отбрасывает один из названных в загадке признаков, если он мешает предполагаемой отгадке, или заменяет его своим, соответствующим кажущейся отгадке.
Для правильного, хорошо обоснованного ответа, ребенок должен научиться выделять все признаки, названные в загадке. Пока загадка не разгадана, нельзя сказать, какой из приведенных признаков является наиболее важным. Это можно понять только после того, как загадка отгадана, на основе сопоставления указанных признаков. Вот почему при отгадывании нужно исходить из того, что все признаки необходимы и одинаково значимы.
Если ребенок затрудняется найти решение, не нужно сообщать отгадку сразу и растолковывать ответ даже в том случае, когда малыш просит об этом. Главное - не в быстром темпе отгадывания, а в том, чтобы был найден правильный ответ как результат правильного умозаключения. Быстрые подсказки лишают ребенка возможности думать. Он привыкает к готовым ответам и постепенно теряет интерес к загадкам вообще

Детские загадки - шутки
В чаще, голову задрав, воет серый, злой…(волк) Кто в малине знает толк! Косолапый, бурый… (медведь) Кто любит по ветвям носится? Конечно, рыжая… (белка) Дубовый желудь любит он, конечно, это дикий… (кабан) С пальмы вниз, на пальму снова, ловко прыгает… (обезьяна) В теплой лужице своей, громко квакает… (лягушка).
Стихи загадки для детей
Кто по круче Чуть заметно К туче, к туче Метр за метром Поднимается с трудом - На спине несет свой дом? (Думай, думай, не ленись! Не улитка - ... Альпинист) Встали братья на ходули, Ищут корма по пути. На бегу ли, на ходу ли Им с ходулей не сойти. (Журавль) Хоть не шляпа, а с полями, Не цветок, а с корешком, Разговаривает с нами Терпеливым языком. (книга) На квадратиках доски Короли свели полки. Нет для боя у полков Ни патронов, ни штыков. (шахматы)

занятиям.

использования на занятиях.