Презентация, доклад на тему Пятый период. Развитие специального образования в конце ХХ века в Европе.

Выполнила Опара Юлия

к лицам с недостатками психофизического развития.
Хронологические ориентиры (1973—2007)

П. Сартр, Г.Маркузе) активно критикуют современное общество, утверждая, что свободы можно добиться лишь в Оппозиции к существующим порядкам. Яростное сопротивление молодежи нормам традиционно морали (студенческие волнения, движение хиппи, сексуальная революция).

ЕЭС. Великобритания. Министр науки и просвещения Mapгарет Тэтчер инициирует формирование Комитета по всесторонней проверке степени обеспечения образованием детей и подростков с физическими и умственными недостатками.
1974г. Португалия. Падение диктаторского режима, взят курс на демократизацию страны.

в Европе (СБСЕ) подписали Заключительный акт. Провозглашены принципы суверенного равенства, взаимного уважения прав суверенных государств, неприменения силы, уважения прав человека и основных свобод, включая свободу мысли, совести, убеждений.
Дания. Новый Закон об образовании предписывает обязательное начальное и среднее образование и открытие народных школ.

начало «великой дискуссии» по программе и методике обучения.
В ФРГ законодательно разрешены аборты. 
Италия. Реформа образования узаконила интеграцию, определив «специальные формы поддержки». В 1979 г. определен статус «специального учителя».

Чехословакия. Правозащитное движение обвиняет правительство в несоблюдении Заключительного акта СБСЕ и нарушении в Чехословакии прав человека (Хартия 77).
Испания. Проходят первые после смерти диктатора Франко свободные выборы в парламент. Победа Союза демократического центра.

«все существующие официальные категории нарушений, заменив единым понятием «трудности в обучении».
Испания. Принята новая (демократическая) Конституция. Международная конференция министров здравоохранения развивающихся стран делает вывод о необходимости коренной перестройки систем здравоохранения (Алма-Ата, СССР).
Греция вступает в ЕЭС.

Принят закон о народной школе, предусматривающий разработку путей интеграции.
1981г. ООН проводит Международный год инвалидов под девизом «Полное участие и равенство».

рамках которого принимает Всемирную программу действий в отношении инвалидов.
Начало 80-х гг. Разрабатывается «билингвистический подход» к обучению глухих, основанный на признании «развития глухого ребенка как неповторимой индивидуальности, которая должна иметь право реализовать свои внутренние потребности наиболее естественным для себя путем, т. е. при помощи жестовой речи».

1948 г. Читатели сопоставляют фантазии автора о грядущем торжестве тоталитарно-политического государства с мировым общественным порядком реального 1984 года.
1984г. Международное совещание под эгидой ЮНЕСКО «Альтернативные подходы к обучению глухих».
1985г. Нидерланды. Принят временный Закон о специальном и продолженном специальном образовании с 10-летним сроком действия. Решено выработать новые законодательные основы специального образования на период после 1995 г.
Испания, Португалия вступают в ЕЭС.

церкви посетил синагогу в Риме.
 1988г. Глобальное совещание экспертов ООН для обзора выполнения Всемирной программы действий в отношении инвалидов (Стокгольм, Швеция).
1989г. Великобритания. Реформа образования — введено местное управление школами. Акт об
образовании (1988) «фактически предусматривает исключение аномальных детей из некоторых аспектов госпрограммы».
Великобритания. На стадионе Уэмбли проходит грандиозный рок-концерт протеста против политики апартеида и расизма в ЮАР.

в развитии и их реабилитации» отражает новое понимание государством задач специального образования.
1990г. Конвенция о правах ребенка вступила в силу. Всемирная конференция по образованию для всех. Объединение Германии.
1990 г. Дания. Новый закон о народной школе возложил ответственность за специальное обучение детей на местные органы управления.
90-е гг. Смена политических курсов в странах Восточной Европы.
В Швеции предпринята попытка интеграции большинства «детей с функциональными нарушениями» в общеобразовательные школы.

интеграции.
1993г. Генеральная Ассамблея ООН принимает Стандартные правила обеспечения равных возможностей для инвалидов. Вступают в силу Маастрихтские соглашения о создании Европейского союза.
Швеция. Принят Закон о помощи и поддержке лиц с функциональными нарушениями.
1994  г. Принята Саламанкская декларация и рамки действий по образованию. Всемирная конференция по образованию лиц с особыми потребностями: доступ и качество (Саламанка, Испания). ЮНИСЕФ проводит семинар для стран Восточной Европы: «Альтернативы помещению детей в учреждения интернатного типа» (Рига, Латвия).

в отсутствии частей конечностей и соответствующих суставов), получил литературную премию «Focelia» за сказку о больном мальчике, совершившем путешествие на дно моря и на Луну. С шестилетнего возраста получает стипендию Всемирной ассоциации художников, рисующих с помощью рта и ног.
1999г. Германия. Немецкие ученые составили систему методик, позволяющих обнаружить болезни на стадии человеческого зародыша и предотвращать их. (Эвтаназия в утробе матери, генная диагностика. Соматическая генная терапия. Клонирование. Исключение генов риска. Заслон от болезней, встраивание генов сопротивления. Сверхчеловек из лаборатории, генетическая оптимизация.)
2001г. Эвтаназия легализована в Нидерландах.
2002г. Эвтаназия легализована в Бельгии.

истории социал-демократы не находились у власти не более 10 лет. Победившая оппозиция предложила реформировать шведскую социальную модель, сократить расходы на социальное обеспечение.
2007г. В Швейцарии легализована эвтаназия психически больных.
Великобритания. Англиканская церковь одобрила умерщвление младенцев, рожденных с пороками либо недоношенных. Нидерланды наложили запрет на ношение паранджи в общественных местах.
В Великобритании администрация учебных заведений получила право запрещать ношение мусульманской одежды и религиозной атрибутики. В поддержку этого решения выступил премьер-министр Италии.