Презентация, доклад на тему Психологические особенности детей дошкольного возраста

начинают преобладать над индивидуальными играми и играми рядом.
Ребенок самостоятельно передает несложный сюжет, пользуется предметами-заместителями,
Ребенок охотно играет вместе со взрослым и детьми, у него есть любимые игры и игрушки.
В игре, продуктивных видах деятельности происходит знакомство ребенка со свойствами предметов, развиваются его восприятие, мышление, воображение.

Восприятие отражает окружающую действительность.
Усваивает сенсорные эталоны формы, величины, цвета и др. предметов.
Преобладает воссоздающее воображение;
Большое значение в развитии воображения играет опыт и знания ребёнка, его кругозор.
Характерно смешение элементов из различных источников, смешение реального и сказочного.
Фантастические образы, возникающие у малыша, эмоционально насыщены и реальны для него.

по внешнему сходству (форма, цвет, величина), но и усваивать общепринятые представления о группах предметов (одежда, посуда, мебель).
В основе таких представлений лежит не выделение общих и существенных признаков предметов, а объединение входящих в общую ситуацию или имеющих общее назначение.

запоминается только то, что было непосредственно связано с деятельностью, было интересно и эмоционально окрашено.
Тем не менее, то, что запомнилось, сохраняется надолго.
Внимание ребенок не способен длительное время удерживать на каком-то одном предмете, он быстро переключается с одной деятельности на другую.

влияние взаимоотношения со сверстниками и взрослыми;
Эмоционально здоровому дошкольнику присущ оптимизм.

виды суждений об окружающем

на оценку родителей и других взрослых.
Продолжает развиваться половая идентификация, что проявляется в характере выбираемых игрушек и сюжетов.

Ярко выражена потребность в общении со взрослыми и сверстниками.
Взаимоотношения детей обусловлены нормами и правилами.
Могут наблюдаться устойчивые избирательные взаимоотношения.
Конфликты возникают преимущественно по поводу игрушек.

овладение основными видами движений, освоение элементарных навыков личной гигиены.
2. Обеспечение познавательного развития детей, обогащение представлений об окружающих предметах и явлениях, развитие любознательности.
3. Воспитание доброжелательного отношения к окружающим, эмоциональной отзывчивости, способности к сопереживанию, общению.
4. Обогащение опыта самопознания дошкольников.
5. Обучение детей различным способам действий в условиях предметно-действенного сотрудничества.

линии воспитания в семье
Проявляйте твердость и постоянство в требованиях к ребенку
Используйте игру и приемы отвлечения для сглаживания кризисных вспышек
Любите ребенка
Следите за своим поведением и словами в присутствии ребенка

социальная ситуация развития;
Ведущей деятельностью становится сюжетно-ролевая игра;
Во время игры дошкольники овладевают другими видами деятельности;
Возникают важные новообразования в психической и личностной сферах;
Происходит интенсивное интеллектуальное развитие ребенка;
- Формируется готовность к обучению в школе.

впечатлениях;
потребность в движениях.

систематическое обучение; 3. Отношения со сверстниками; 4. Осознание собственного «Я»;
5. Становление личности
ребенка; 6. Ведущим средством
общения является язык.

воспроизведение логики реальных действий людей; содержанием игры являются предметные действия.
На второй стадии (5-7 лет) моделируются реальные отношения между людьми и содержанием игры становятся социальные отношения, общественная сущность деятельности взрослого
человека.

развивается от наглядно-действенного к образному.
Память узнавания и воспроизведения.
Растущая произвольность
воображения.