образовательного процесса»
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Программа, как образовательный ресурс в работе педагога – психолога по сопровождению образовательного процесса.
Содержание
- 1. Программа, как образовательный ресурс в работе педагога – психолога по сопровождению образовательного процесса.
- 2. психолого – педагогическое сопровождение воспитательно-образовательного пространства через
- 3. Задачи:1. Формирование информационного поля с терминами: «Практикум»
- 4. Практикум – вид учебных занятий. На первый
- 5. Методический прием - психологически правомерные и педагогически ориентированные
- 6. Слайд 6
- 7. Слайд 7
- 8. Слайд 8
- 9. Слайд 9
- 10. Этапы программы:
- 11. Структура занятияРитуал приветствия.Разминка.Основное содержание занятия.Рефлексия занятия.Ритуал прощания.
- 12. Спасибо за внимание!
психолого – педагогическое сопровождение воспитательно-образовательного пространства через организацию открытого диалога педагогов - психологов, предполагающего диссеминацию практической профессиональной деятельности для достижения основных результатов в реализации приоритетных направлений развития качества образования в системе образования.
Слайд 2
психолого – педагогическое сопровождение воспитательно-образовательного пространства через организацию открытого диалога педагогов
- психологов, предполагающего диссеминацию практической профессиональной деятельности для достижения основных результатов в реализации приоритетных направлений развития качества образования в системе образования.
Слайд 3
Задачи:
1. Формирование информационного поля с терминами: «Практикум» и «Методический приём»;
2. Развитие
психологической
компетентности;
3. Рассматривание программы как
образовательного ресурса.
4. Осмысление практической значимости
теоритических знаний.
компетентности;
3. Рассматривание программы как
образовательного ресурса.
4. Осмысление практической значимости
теоритических знаний.
Слайд 4
Практикум – вид учебных занятий.
На первый план здесь выдвигается развитие
умений пользоваться теорией на практике.
Слайд 5Методический прием
- психологически правомерные и педагогически ориентированные способы кратковременных действий преподавателя
и адекватные им действия обучающихся, обеспечивающие достижение целей занятия.
- действия, направленные на решение конкретной задачи.
- действия, направленные на решение конкретной задачи.
Слайд 11Структура занятия
Ритуал приветствия.
Разминка.
Основное содержание занятия.
Рефлексия занятия.
Ритуал прощания.
