Презентация, доклад АЗВИТИЕ МЕЛКОЙ МОТОРИКИ РУК ПОСРЕДСТВОМ ОРИГАМИ У ДЕТЕЙ С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ

категории

 

СОЗДАНИЕ МЕТОДИЧЕСКОГО ПОСОБИЯ ДЛЯ ВОСПИТАТЕЛЕЙ:

«РАЗВИТИЕ МЕЛКОЙ МОТОРИКИ РУК ПОСРЕДСТВОМ ОРИГАМИ У ДЕТЕЙ С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ»

это ещё одна складочка в коре больших полушарий»
М. Монтессори

«Уровень развития речи детей
прямо зависит
от сформированности движений
мелкой моторики рук»
Д. Эльконин

рук у детей с задержкой психического развития.

Изучить психолого-педагогическую и специальную литературу по проблеме мелкой моторики рук у детей с задержкой психического развития;

проанализировать ключевые понятия исследования «моторика рук» «дети задержкой психического развития» «оригами» «методическое пособие».

разработать практические материалы для создания методического пособия для воспитателя: «Развитие мелкой моторики рук с помощью оригами, у детей с задержкой психического развития».

Мамайчук И.И. по теоретическим понятиям «мелкая моторика рук», Сухаревой Г.Е., Лебединской К.С. по определению «дети с задержкой психического развития». В основу создания методического пособия легли труды Жихаревой О.М., Тарабариной Т.И., Мусиенко С.А.

и костной систем, часто в сочетании со зрительной системой в выполнении мелких и точных движений кистями и пальцами рук и ног.

Моторика - это совокупность двигательных реакций, умений, навыков и сложных двигательных действий, свойственных человеку.

Мелкая моторика рук отвечает за речь, и взаимодействует с такими высшими свойствами сознания, как внимание, мышление, координация в пространстве, воображение, наблюдательность, зрительная и двигательная память.

нормального темпа психического развития, когда отдельные психические функции (память, внимание, мышление, эмоционально-волевая сфера) отстают в своём развитии от принятых психологических норм для данного возраста.
Отставание в психическом развитии, во всех сферах психической деятельности (низкий уровень развития восприятия (нарушение функции поиска), недостатки мыслительной деятельности).
Сниженный уровень познавательной активности (не являются «почемучками»).
Дети отстают в речевом развитии; негрубые нарушения произношения и грамматического строя.
Недостатки в развитии эмоционально-волевой сферы (эмоциональная неустойчивость, возбудимость).
Недостатки моторики (особенно мелкой), затруднение координации движений.

помощь педагогам для практического применения на практике, в котором основной упор делается на методику преподавания. В основе любого пособия лежат конкретные примеры и рекомендации.

Методическое пособие включает в себя:
титульный лист;
оборотную сторону титульного листа с краткой аннотацией; содержание;
пояснительную записку;
методические рекомендации по работе с детьми с задержкой психического развития;
основную часть – семнадцать конспектов непосредственной образовательной деятельности с пошаговыми схемами оригами;
список используемой литературы.