всего народа.
Джон Локк
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад выступления: Я - классный руководитель
Содержание
- 1. Презентация выступления: Я - классный руководитель
- 2. Дети, привыкшие к критике,Учатся осуждать.Дети, враждою воспитанные,Знают,
- 3. Воспитанные ободряющим словомУмеют верить в себя.Дети, взращенные
- 4. Слайд 4
- 5. Принципы:Любовь – любовь ко всему:жизни,работе,детям.Я – друг.Ребёнка
- 6. «Каждый миг жизни дает нам шанс быть
- 7. Согласно требованиям нового Федерального государственного образовательного стандарта
- 8. . Это требует поиска новых методических направлений
- 9. Каждый ребёнок уникален и неповторим, и задача
- 10. Цель программы:Создание условий для формирования социально-адаптированной к
- 11. Задачи программы: Сплочённый коллективвзаимодействие
- 12. «Ум ребенка нельзя наполнить знаниями, он сам
- 13. Классный руководитель можетобеспечить условия, в которых ученик
- 14. Продуманная система воспитательной работыспособствует повышению эффективности и
- 15. Подпрограмма «Здоровье» - создание условий для полноценного
- 16. Слайд 16
- 17. Слайд 17
- 18. Слайд 18
- 19. Слайд 19
- 20. Слайд 20
- 21. Слайд 21
- 22. Слайд 22
- 23. Подпрограмма «Интеллект»- изучение и развитие интеллектуальных способностей
- 24. Подпрограмма «Интеллект»- воспитание стремления стать образованным и
- 25. Слайд 25
- 26. Семинары
- 27. Семинары
- 28. Слайд 28
- 29. Слайд 29
- 30. Слайд 30
- 31. Слайд 31
- 32. Слайд 32
- 33. Слайд 33
- 34. Слайд 34
- 35. Слайд 35
- 36. Слайд 36
- 37. Подпрограмма «Память»- воспитание уважительного отношения к старшему
- 38. Слайд 38
- 39. Слайд 39
- 40. Слайд 40
- 41. Слайд 41
- 42. Подпрограмма «Гражданин»- воспитание патриотизма и интернационализма, терпимости
- 43. Слайд 43
- 44. Слайд 44
- 45. Слайд 45
- 46. Подпрограмма «Я и мир» - изучение истории
- 47. Слайд 47
- 48. Слайд 48
- 49. Подпрограмма «Лидер»- воспитание у школьников потребности соотносить
- 50. Слайд 50
- 51. Слайд 51
- 52. Слайд 52
- 53. Слайд 53
- 54. Подпрограмма «Творчество»- формирование потребности учащихся участвовать в
- 55. Слайд 55
- 56. Слайд 56
- 57. Слайд 57
- 58. Слайд 58
- 59. Подпрограмма «Культура»- воспитание эстетического вкуса, потребности в
- 60. Слайд 60
- 61. Слайд 61
- 62. Слайд 62
- 63. Слайд 63
- 64. Подрограмма «Семья»- вовлечение родителей в жизнь классного
- 65. Слайд 65
- 66. Слайд 66
- 67. Слайд 67
- 68. Слайд 68
- 69. Слайд 69
- 70. Слайд 70
- 71. Слайд 71
- 72. Слайд 72
Дети, привыкшие к критике,Учатся осуждать.Дети, враждою воспитанные,Знают, как нападать.Дети, в насмешках выросшие,Впитывают робость.Много и часто стыдимые –С виною своей неразлучны.Те, кто воспитан терпимостью,Постигают науку терпенья.
Слайд 1Презентация опыта
«Я – классный руководитель»
От правильного воспитания детей зависит благосостояние
Слайд 2
Дети, привыкшие к критике,
Учатся осуждать.
Дети, враждою воспитанные,
Знают, как нападать.
Дети, в насмешках
выросшие,
Впитывают робость.
Много и часто стыдимые –
С виною своей неразлучны.
Те, кто воспитан терпимостью,
Постигают науку терпенья.
Впитывают робость.
Много и часто стыдимые –
С виною своей неразлучны.
Те, кто воспитан терпимостью,
Постигают науку терпенья.
Слайд 3
Воспитанные ободряющим словом
Умеют верить в себя.
Дети, взращенные похвалою,
Умеют видеть хорошее.
А воспитанные
справедливостью
Учат детей доверию.
Дети, воспитанные одобрением,
Живут с собою в ладу.
Одарённые дружбой, душевным теплом –
Находят в мире любовь.
Сэлли Фельдман
Учат детей доверию.
Дети, воспитанные одобрением,
Живут с собою в ладу.
Одарённые дружбой, душевным теплом –
Находят в мире любовь.
Сэлли Фельдман
Слайд 4
Школа
Творческая мастерская
Мир открытий
Мир жизненной радости
Мир спокойствия,
гармонии ,
сотрудничества
Слайд 5
Принципы:
Любовь – любовь ко всему:жизни,работе,детям.
Я – друг.
Ребёнка нельзя ломать, т.е. нельзя
говорить твёрдое нет сразу.
Уважать ребёнка как личность.
Демократия – выслушать мнение ребёнка.
Создать ситуацию успеха для мотивации, стимуляции.
Классный руководитель – актёр, режиссёр, психолог.
Уважать ребёнка как личность.
Демократия – выслушать мнение ребёнка.
Создать ситуацию успеха для мотивации, стимуляции.
Классный руководитель – актёр, режиссёр, психолог.
Слайд 6
«Каждый миг жизни дает нам шанс быть достойным человеком, предоставляет нам
выбор в пользу достойной либо недостойной жизни. И мы используем или отторгаем этот шанс. И мы совершаем ежечасно выбор, за который потом получаем от жизни плату сполна либо расплачиваемся за необдуманный шаг»
Виктор Франк
Виктор Франк
Слайд 7
Согласно требованиям нового Федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования
процесс взаимодействия школы и детей должен быть направлен на «воспитание, социализацию и духовно-нравственное развитие обучающихся, их самоидентификацию и гражданское становление».
Слайд 8
. Это требует поиска новых методических направлений и форм организации воспитательного
процесса, что и определяют роль, функции, цели, задачи и содержание деятельности классного руководителя.
Слайд 9
Каждый ребёнок уникален и неповторим, и задача педагогов, прежде всего, классных
руководителей, состоит в том, чтобы, применив все свои знания, проявив такт и терпение, сориентировать маленького человека на то, что действительно ценно и значимо в жизни, что позволит ему стать полноценной личностью, а главное, индивидуальностью.
Слайд 10Цель программы:
Создание условий для формирования социально-адаптированной к окружающей действительности личности, носителя
интеллектуального и культурного потенциала, сочетающей в себе национальные идеи, гражданские ценности, способность к творческому отношению к миру и активному созиданию.
Слайд 12«Ум ребенка нельзя наполнить знаниями, он сам должен схватить и усвоить
их; человеку нельзя сообщить знания, их можно ему предложить, но овладеть ими он должен в результате собственной деятельности.»
А. Дистерверг
А. Дистерверг
Слайд 13
Классный руководитель может
обеспечить условия, в которых ученик выступает в личностном общении
на равных со взрослыми.
усилить роль творческой работы
развивать познавательную деятельность школьников.
усилить роль творческой работы
развивать познавательную деятельность школьников.
,
,
Слайд 14Продуманная система воспитательной работы
способствует повышению эффективности и качества обучения в современной
школе
обеспечивает реализацию образовательной, развивающей и воспитывающей функций
помогает подготовить учащихся к активной самостоятельной жизни в обществе.
обеспечивает реализацию образовательной, развивающей и воспитывающей функций
помогает подготовить учащихся к активной самостоятельной жизни в обществе.
Слайд 15Подпрограмма «Здоровье»
- создание условий для полноценного физического развития школьников на
уроках и во внеурочной деятельности;
- создание условий для безопасных занятий физкультурой и спортом;
- воспитание уважительного отношения к одноклассникам, занимающимся спортом;
- воспитание сознательного отношения к сохранению собственного здоровья, стремления к выполнению режима дня, правильному питанию, интереса и привычки к регулярным занятиям спортом.
- создание условий для безопасных занятий физкультурой и спортом;
- воспитание уважительного отношения к одноклассникам, занимающимся спортом;
- воспитание сознательного отношения к сохранению собственного здоровья, стремления к выполнению режима дня, правильному питанию, интереса и привычки к регулярным занятиям спортом.
Слайд 23Подпрограмма «Интеллект»
- изучение и развитие интеллектуальных способностей учащихся;
- создание условий для
формирования мотивации учащихся;
- развитие учебных интересов, умений учащихся средствами внеклассной работы;
- воспитание уважительного отношения к людям, являющимся интеллектуальной гордостью нации;
- воспитание уважительного отношения к одноклассникам, достигшим высоких учебных результатов собственным трудом;
- развитие учебных интересов, умений учащихся средствами внеклассной работы;
- воспитание уважительного отношения к людям, являющимся интеллектуальной гордостью нации;
- воспитание уважительного отношения к одноклассникам, достигшим высоких учебных результатов собственным трудом;
Слайд 24Подпрограмма «Интеллект»
- воспитание стремления стать образованным и культурным человеком, способным в
полной мере реализовать свой интеллектуальный потенциал;
- развитие читательского интереса и читательских умений учащихся;
- средствами внеклассной работы развитие творческих и исследовательских способностей.
- развитие читательского интереса и читательских умений учащихся;
- средствами внеклассной работы развитие творческих и исследовательских способностей.
Слайд 37Подпрограмма «Память»
- воспитание уважительного отношения к старшему поколению, национальным традициям и
обычаям своего народа, формирующим высокую духовность школьника;
- воспитание уважительного отношения к своим родным и близким людям, истории своей семьи и рода;
- воспитание потребности знать историю и культуру своей страны, фольклор и этнографию своего народа, родной язык;
- воспитание уважительного отношения к национальным героям своей страны, ветеранам войны и труда;
- привлечение учащихся к активной общественной работе на благо родного края, города, школы;
-подготовка внеклассных мероприятий и выступлений для ветеранов.
- воспитание уважительного отношения к своим родным и близким людям, истории своей семьи и рода;
- воспитание потребности знать историю и культуру своей страны, фольклор и этнографию своего народа, родной язык;
- воспитание уважительного отношения к национальным героям своей страны, ветеранам войны и труда;
- привлечение учащихся к активной общественной работе на благо родного края, города, школы;
-подготовка внеклассных мероприятий и выступлений для ветеранов.
Слайд 42Подпрограмма «Гражданин»
- воспитание патриотизма и интернационализма, терпимости и уважительного отношения к
людям, проживающим на территории Родины;
- воспитание уважительного отношения к Российской армии, её лучшим представителям;
- встречи с выпускниками, посвятившими свою жизнь защите Отечества;
- трудовые десанты, субботники;
- развитие навыков самоуправления;
- знакомство с миром профессий, экскурсии и посещение предприятий;
- приобщение к жизни в рыночных условиях.
- воспитание уважительного отношения к Российской армии, её лучшим представителям;
- встречи с выпускниками, посвятившими свою жизнь защите Отечества;
- трудовые десанты, субботники;
- развитие навыков самоуправления;
- знакомство с миром профессий, экскурсии и посещение предприятий;
- приобщение к жизни в рыночных условиях.
Слайд 46Подпрограмма «Я и мир»
- изучение истории и культуры народов мира;
-
воспитание умения представлять свою страну в детских проектах и программах;
- воспитание чувства собственного достоинства и моральной стойкости в самых непредвиденных ситуациях;
- формирование у учащихся средствами воспитательной работы представлений об общечеловеческих нормах морали (сострадании, милосердии, миролюбии, терпимости по отношению к другим людям) и опыта общения, основанного на гуманистических принципах;
- развитие умения мыслить и поступать не только исходя из личных интересов, но и интересов человечества;
- формирование стремления к миру и добрососедским отношениям.
- воспитание чувства собственного достоинства и моральной стойкости в самых непредвиденных ситуациях;
- формирование у учащихся средствами воспитательной работы представлений об общечеловеческих нормах морали (сострадании, милосердии, миролюбии, терпимости по отношению к другим людям) и опыта общения, основанного на гуманистических принципах;
- развитие умения мыслить и поступать не только исходя из личных интересов, но и интересов человечества;
- формирование стремления к миру и добрососедским отношениям.
Слайд 49Подпрограмма «Лидер»
- воспитание у школьников потребности соотносить свои интересы и желания
с интересами другого человека;
- воспитание разумного альтруизма, умения принимать других людей равными себе;
- организация и проведение внеклассных мероприятий, направленных на формирование конструктивного поведения, умения бесконфликтного поведения;
- воспитание стремления к достижению жизненного успеха, реализации своих умений и возможностей;
- формирование волевых качеств личности, ответственности и самоконтроля в общении.
- воспитание разумного альтруизма, умения принимать других людей равными себе;
- организация и проведение внеклассных мероприятий, направленных на формирование конструктивного поведения, умения бесконфликтного поведения;
- воспитание стремления к достижению жизненного успеха, реализации своих умений и возможностей;
- формирование волевых качеств личности, ответственности и самоконтроля в общении.
Слайд 54Подпрограмма «Творчество»
- формирование потребности учащихся участвовать в коллективных творческих делах класса
и школы;
- воспитание нетерпимого отношения к вредным привычкам;
- воспитание стремления к интересному и полезному времяпровождению;
- демонстрация средствами внеклассных мероприятий интересов и достижений учащихся, их талантов и творческих способностей.
- воспитание нетерпимого отношения к вредным привычкам;
- воспитание стремления к интересному и полезному времяпровождению;
- демонстрация средствами внеклассных мероприятий интересов и достижений учащихся, их талантов и творческих способностей.
Слайд 59Подпрограмма «Культура»
- воспитание эстетического вкуса, потребности в достойном поведении в повседневной
жизни;
- формирование норм поведения, необходимых учащимся в быту, в общении со сверстниками, в семье, общественных местах, природе;
- воспитание совестливости, порядочности, точности и обязательности в обещаниях;
- соблюдение этикета, наличие тактичности и деликатности в отношениях с родными и близкими людьми;
- посещение театров и музеев, выставок;
- воспитание высоких моральных качеств и чувства долга;
- способность к художественно-творческому самовыражению.
- формирование норм поведения, необходимых учащимся в быту, в общении со сверстниками, в семье, общественных местах, природе;
- воспитание совестливости, порядочности, точности и обязательности в обещаниях;
- соблюдение этикета, наличие тактичности и деликатности в отношениях с родными и близкими людьми;
- посещение театров и музеев, выставок;
- воспитание высоких моральных качеств и чувства долга;
- способность к художественно-творческому самовыражению.
Слайд 64Подрограмма «Семья»
- вовлечение родителей в жизнь классного коллектива;
- проведение родительских собраний
и заседаний родительского комитета;
- проведение мероприятий с участием родителей учащихся;
- использование воспитательного потенциала семьи.
- проведение мероприятий с участием родителей учащихся;
- использование воспитательного потенциала семьи.
