Презентация, доклад Воспитание в семье

это наше горе, это наши слезы, это наша вина перед другими людьми, перед всей страной».
(А. С.Макаренко)

разряжаются
Внушают лишь подчинение
Ребенок не знает, ласки и тепла, беспрекословно подчиняясь
Вырастает эмоционально неотзывчивым, суровым к близким, с часто с бурными реакциями протеста

пугливая личность, неспособная постоять за себя
уход в мир фантазий, суицид
отсутствие доверия между ребенком и родителями
отсутствие поисковой активности, инициативы
сложности в адаптации

Качества, формируемые
у ребёнка:

каждый шаг ребенку и контролируют во всем
Возносят ребенка до небес, «готовят» вундеркинда
Ребенок загружен до предела, хочет оправдать надежды родителей
Растет безвольным, трудности в общении

инфантильность
зависимость
необщительность
несть к жизни
привычка, что за них все решают
эгоцентризм

Качества, формируемые
у ребёнка:

что он есть и уделяют минимум внимания
Вынужден сам думать о себе, завидуя всем детям

Гипоопека

сложности в адаптации и социализации

нарушения в поведении

склонность к правонарушениям

Качества, формируемые
у ребёнка:

их возрастными возможностями.  Подростки включены в обсуждение семейных проблем, участвуют в принятии решений, выслушивают и обсуждают мнение и советы родителей. Родители требуют от детей осмысленного поведения и стараются помочь им, чутко относясь к их запросам. При этом родители проявляют твердость, заботятся о справедливости и последовательном соблюдении дисциплины, что формирует правильное, ответственное социальное поведение.

Демократический
стиль 

независимость

легко адаптируются в социуме

дети способны к сотрудничеству, творчеству и сопереживанию

Качества, формируемые
у ребёнка:

с ним поговорил и в наказание не разрешил выходить ему из дома. Пришли друзья и позвали его сходить в кино. Мама пожалела сына и стала уговаривать отца отпустить его с друзьями. Между родителями произошёл конфликт.

Закон №1.

Родители должны
предъявлять
единые
требования к
ребёнку.

себе работу, кроме Пети. Ему предлагали пополоть грядки, принести воды из родника, но он отказался от всех предложений. Бегал по саду за бабочками, кричал, мешал работать.

Закон №2.

Основы трудолюбия должны закладываться с детства.

школы, помыла посуду, приготовила обед. Пришла с работы мама. Девочка бросилась к ней и поцеловала её. Мама была не в настроении и никак не отреагировала на поцелуй. Затем дочь пригласила её к столу ужинать. После ужина мама сказала спасибо и ушла в свою комнату.

Закон №3.

Ребёнок нуждается
в ласке, похвале.

помочь нести сумки на пятый этаж. Дома предлагает ей тапочки и накрывает на стол. После ужина мальчик сел выполнять домашнее задание по русскому языку вместе с мамой, так как не мог справиться сам. Мама объяснила ему задание, проверила дневник, похвалила за «5» и нежно обняла его.

Закон №4.

Уважительного
отношения
членов семьи
друг к другу.

4 класс, сестра — в детский сад. Сестре уделяют больше внимания, так как она ещё маленькая. Ей чаще покупают игрушки, чем брату, опираясь на то, что он вышел из этого возраста. Мальчик очень обижается, но родители не реагируют на это.

Закон №5.


В семье должно быть
правильное и равномерное
распределение материальных
и моральных средств
для всех детей.

№2. Предъявлять требования и налагать запреты в осознанном возрасте. Этому нужно учить терпеливо и постепенно.
Правило № 3. Запреты и требования должны быть гибкими. Их не должно быть много.
Правило № 4. Требования и запреты не должны вступать в противоречие с важнейшими потребностями ребёнка.
Правило № 5 .Запреты и требования должны разъясняться ребёнку.
Правило № 6 . Запреты и требования должны предъявляться спокойным и доброжелательным тоном.