Презентация, доклад Внеурочная деятельность педагога-психолога в начальной школе

р.п. Октябрьский Шабанова Нина Алексеевна

гармоничной личности школьника.

может характеризовать самые разные виды активности, будь то активность умственная или физическая. Однако любые действия, которые характеризуются как внеучебная активность, имеют одну общую черту - это их задача.

процессе социализации. Именно в ходе этих занятий и должны формироваться основные позитивные черты будущей личности в виде целеустремленности и способности достигать поставленных целей.

каждого учащегося.
обеспечить воспитание свободной личности. Воспитание является одним из важнейших компонентов образования в интересах человека, общества, государства

общественными организациями, семьями учащихся, учреждениями дополнительного образования и другими социокультурными учреждениями.
2. Включать учащихся в разностороннюю деятельность.
3. Формировать навыки позитивного коммуникативного общения.
4. Развивать навыки организации и осуществления сотрудничества с педагогами, сверстниками, родителями, старшими детьми в решении общих проблем.

настойчивость в достижении результата.
6. Развивать позитивное отношение к базовым общественным ценностям (человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, труд, культура для формирования здорового образа жизни.
7. Создавать условия для эффективной реализации основных целевых образовательных программ различного уровня, реализуемых во внеурочное время.
8. Углублять содержание, формы и методы занятости учащихся в свободное от учёбы время.

кадров соблюдение СанПиНов, в том числе требований к сменности занятий и составлению расписания

и склонности педагогов;
возможности образовательных учреждений дополнительного образования.
внутришкольная система дополнительного образования.

помощь педагогу и ребёнку в освоении нового вида учебной деятельности, сформировать учебную мотивацию;
Внеурочная деятельность способствует расширению образовательного пространства, создаёт дополнительные условия для развития учащихся.

ребёнком своих интересов, своих увлечений, своего «Я». Ведь главное, что ребёнок делает выбор, свободно проявляет свою волю, раскрывается как личность. Важно заинтересовать ребёнка занятиями после уроков, чтобы школа стала для него вторым домом, что даст возможность превратить внеурочную деятельность в полноценное пространство воспитания и образования.