Презентация, доклад Система деятельности учителя -логопеда инклюзивного класса ОУ. Электронный мониторинг

ООШ №73»

детям с ОВЗ (ЗПР) в освоении ими общеобразовательных
программ.

речи, направленная на преодоление трудностей в овладении школьной программой;
предупреждение и профилактика речевых нарушений;
разъяснение среди педагогов, родителей
обучающихся специальных знаний по логопедии в целях профилактики речевых нарушений.

- логопеда
3. Программы обучения , допущенные к применению Министерством образования и науки РФ
4. Годовой план
5. Журнал обследования устной и письменной речи учащихся.

6. Список учащихся, имеющих нарушения устной и письменной речи
7.Паспорт логопедического кабинета
-программное и дидактическое обеспечение коррекционно-развивающего процесса,
-перечень оборудования, пособий, игр для коррекционно-развивающей работы,
-программы, рекомендации по коррекционно-развивающей работе.
8. Журнал учета посещаемости индивидуальных и групповых занятий






9. График рабочего времени. Циклограмма рабочего времени
10. Календарно-тематическое планирование на каждую группу
11. Индивидуальные планы коррекционной работы
12. Речевые карты
-протокол обследования,
-логопедическое представление на учащегося,
-лист наблюдения за учащимся (отражает этапы и результат коррекционной работы, динамику развития)

13. Сводная таблица по результатам обследования.
14. Отчет о проделанной работе за год.

Документация

занятия
формирование правильного звукопроизношения;
•
развитие фонематического восприятия;
• развитие навыков звукослогового анализа и синтеза слов;
• закрепление навыков произношения слов различной звукослоговой структуры;
• формирование лексико - грамматического строя речи;
• совершенствование связной речи;
• предупреждение и исправление нарушений письма и чтения;

Учащиеся

Специалисты ШПМПк

Педагоги

Администрация

Диагностическое

Коррекционно-развивающее

Аналитическое

Организационно-методическое

Консультативно-просветительское и профилактическое

УЧИТЕЛЬ-ЛОГОПЕД

Первичное обследование учащихся
Отслеживание динамики речевого развития ребенка
Определение результативности работы
Комплектование групп учащихся по ведущему нарушению
Планирование содержания коррекционных занятий
Перспективное планирование коррекционно-развивающей работы

Системный анализ личностного развития и познавательной деятельности
Составление комплексных индивидуальных программ развития
Взаимодействие специалистов в рамках школьного консилиума
Корректировка планирования содержания коррекционных занятий

Разработка рекомендаций
Индивидуальное консультирование
Выступление на педсоветах,
семинарах

Подготовка материалов для заседаний школьного ПМПк
Оформление документации

развитие мелкой моторики.

конструирование развивающей образовательной среды для обучающихся;
активную учебно-познавательную деятельность обучающихся;
построение образовательного процесса с учётом индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся.

Личностные
Регулятивные
Познавательные
Коммуникативные

Обновление содержания работы специалиста

-формирование универсальных учебных действий
использование новых образовательных технологий и разнообразных ---видов организации работы с учащимися и др.

Требования Стандарта к результатам обучающихся

Универсальные учебные действия

Системно-деятельностный подход обеспечивает

- тестовый характер
- является стандартизированной
- включает 156 речевых проб нарастающей трудности
- проверка звукопроизношения делается как на основе специальных проб
- балльная система. Для каждой группы проб разработаны свои критерии оценки.

Тестовая методика диагностики устной речи младших школьников. Т.А. Фотекова

ууд