Презентация, доклад Школа молодого учителя

они сами не могут организовать свою собственную жизнь или изменить её.
Устают от того, что у них нет привычки отвлекаться от работы и иметь хобби.
От того, что ленятся заниматься своим здоровьем.
От того, что они не умеют отказываться от навязываемых нашим обществом и культурой сомнительных идеалов, боятся быть самими собой, не оправдать тем самым ожидания общества.
Сами взваливают на себя слишком много нагрузки, не умеют отдыхать и почти разучились радоваться жизни.
Устали от психологической неграмотности – не учатся общению, не способны взглянуть на себя со стороны.
Увязли в отрицательных эмоциях, межличностных конфликтах, тонут в негативе, постепенно опускаются в хронический пессимизм и депрессию.

развития
Интеллигентность
Любовь и уважение к детям вообще и к своим ученикам в частности
Высокая требовательность к себе, чувство долга, высочайший уровень ответственности за своё дело, принципиальность и самокритичность
Порядочность, честность, трудолюбие, отсутствие вредных привычек

демократизм в отношениях с людьми, чуткость, внимательность, душевная щедрость;
Высокая работоспособность и трудолюбие;
Полная объективность в оценках;
Личная скромность;
Воспитанность, высокая культура и нравственность;
Постоянное стремление к самообразованию, саморазвитию, самосовершенствованию, творческий подход к делу, владение методикой, глубокие знания педагогики; педагогическая наблюдательность;

людям; корректность в отношении со всеми, уравновешенность, умение владеть своим настроением, спокойствие и оптимистичное восприятие жизни доброжелательность, человеколюбие
Эстетический вкус, художественное чутьё, чувство прекрасного
Артистичность
Естественность, отсутствие фальши и наигранности;
Организаторские, режиссерские, художественные, ораторские способности
Чёткая дикция, приятный голос и внешность, умение одеваться и способность выглядеть в соответствии с модой
Чувство юмора, умение шутить
Аккуратность и точность

крупные исторические периоды, сложные литературные и научные судьбы, эпохальные открытия; он властелин дум, врачеватель, духовник, он же тягач и трудяга»

себе спектакль
И роль среди сотен ролей

Туман
Град
Высокое давление
Снегопад
Ясное спокойное утро
Дождь
Солнечно

синдром «отличника». Они всё стремятся сделать на «отлично»
Могу предложить аксиому нормального учителя: «Человек имеет право на ошибку, а я человек! Мои ошибки и промахи, недовольства родителей и учеников, замечание администрации – это всё естественно и не является поводом для серьёзных переживаний. Это – жизнь. Это моя естественная среда обитания»
Учитесь управлять собственным временем
Умейте отказаться вежливо, но убедительно
Создайте на своём рабочем месте как можно более комфортные условия труда

СЕБЕ СВОЙ ДЕНЬ ЭГОИСТА.
ИЩИТЕ СВОЙ НАБОР СПОСОБОВ ДЛЯ СНЯТИЯ СТРЕССОВ И УСТАЛОСТИ.
СОСТАВЬТЕ РАСПИСАНИЕ НЕОТЛОЖНЫХ ДЕЛ ПОСЛЕ РАБОТЫ

И ПОБЕДОНОСНОЙ БОРЬБЫ СО ВСЕМИ ЧЁРНЫМИ МЫСЛЯМИ И С ЛЮБЫМ НЕГАТИВОМ.
ПЕРЕСТАНЬТЕ КОНТРОЛИРОВАТЬ ВСЕХ И ВСЯ ВОКРУГ! МЫ, ПСИХОЛОГИ, ЗНАЕМ, ЧТО КОНТРОЛИРОВАТЬ МОЖНО ТОЛЬКО ОДНОГО ЧЕЛОВЕКА – САМОГО СЕБЯ.

Использованная литература:

Бикеева А. Настольная книга школьного учителя. Испытание школой: ребёнок и учитель. – Ростов-на-Дону; Феникс, 2003.
Журнал «Практический психолог» за март 2010 года №6., страницы 40-43.
А.Г.Лидерс. Групповой психологический тренинг – М..Этерна, 2009. – 416 с.
Из опыта работы