Презентация, доклад Самовоспитание школьников по Селевко

ребенке-чудо; ожидай его!»

доминанты самосовершенствования личности» (г. Рыбинск Ярославской обл.).
Технология саморазвивающего обучения включает в себя все сущностные качества технологий РО и дополняет их следующими важнейшими особенностями:
Деятельность ребенка организуется не только как удовлетворение познавательной потребности, но и целого ряда других потребностей саморазвития личности:
• в самоутверждении (самовоспитание, самообразование, самоопределение, свобода выбора);
• в самовыражении (общение, творчество и самотворчество, поиск, выявление своих способностей и сил);
• в защищенности (самоопределение, профориентация, саморегуляция, коллективная деятельность);
• в самоактуализации (достижение личных и социальных целей, подготовка себя к адаптации в социуме, социальные пробы).

в субъективных целях и интересах самой личности целенаправленно формируются и развиваются её качества и способности

заботливого семьянина и мастера в своём профессиональном деле, способного к постоянному самосовершенствованию.
Акценты целей
• Формирование человека самосовершенствующегося (homo self-studius, self- made men).
• Формирование СУМ - самоуправляющих механизмов личности.
• Воспитание доминанты самосовершенствования, саморазвития личности.
• Формирование индивидуального стиля учебной деятельности.

своим развитием, помогает ему найти, осознать и принять цели, программу, усвоить практические приемы и методы своего духовного и физического роста и совершенствования. Этим курсом реализуется положение о ведущей роли теории в развитии личности; он является теоретической базой для всех учебных предметов.

классам.
I-IV классы - Начала этики (саморегуляция поведения);
V кл. - Познай себя (психология личности);
VI кл. - Сделай себя сам (самовоспитание);
VII кл - Учись учиться (самообразование);
VIII кл. - Культура общения (самоутверждение);
IX кл. - Самоопределение;
X кл. - Саморегуляция;
XI кл. - Самоактуализация.

формам работы, включающим
• психолого-педагогическую диагностику и самодиагностику учащихся;
• составление программ самосовершенствования по разделам и периодам раз вития;
• осмысливание, рефлексию жизнедеятельности;
• тренинги и упражнения по самовоспитанию, самоутверждению, самоопределению и саморегуляции.

личностную направленность учебно-воспитательного процесса;
гуманизацию и демократизацию педагогических отношений;
отказ от принуждения как метода, не дающего результатов в современных условиях;
новую трактовку индивидуального подхода;
формирование положительной Я-концепции.

себе, на основе которых она строит свое поведение, это отношение к самому себе.

Для формирования положительной Я-концепции, считает Г.К.Селевко, необходимо:
видеть в каждом ученике уникальную личность, уважать ее, понимать, принимать, верить в нее («Все дети талантливы» - вот убеждение педагога);
создавать личности ситуацию успеха, ободрения, поддержки, доброжелательности, чтобы виды жизнедеятельности в учреждении приносили ребенку радость;
Исключить прямое принуждение, а так же акценты на отставание и другие недостатки ребенка; понимать причины детского незнания и неправильного поведения и устранять их, не нанося ущерба достоинству, Я-концепции ребенка («Ребенок хорош, плох его поступок»);
Предоставлять возможности и помогать детям реализовать себя в положительной деятельности « В каждом ребенке-чудо; ожидай его!»

– « кто я»

Самоутверждение (9-11 класс) – « как себя вести»)

Самосовершенствование

коллективной познавательной деятельности

МЕРОПРИЯТИЙ В ШКОЛЬНОМ ПЛАНЕ

понимать красоту человека (я для окруж и для себя)
Как стать интересным (я для окружающих)
Как стать обаятельной девушкой (я для семьи)
Как стать обаятельным юношей (я для семьи)
И, наконец, о любви
Ваше здоровье в ваших руках
Ваши герои .Внутренняя красота человека.(я для окружающих)
Поведение:от самооценки к поступку ( я для окружающих)
Вырабатывайте характер
Человек и обстоятельства
Воспитание воли
Жизнеутверждающий мажор (я для окруж. и для себя)
Учитесь дружить ( я для окруж. и для себя)
Учитесь любить труд ( я для себя)
«Я» и «Мы». Ваши поручения ( я для окруж)
Ваш дневник
Вы – деловой человек
Природа и вы (я для страны)
Ваш досуг
Скажите себе: нет! (я для себя)
Как работать над собой
Перемены к лучшему