Презентация, доклад Роль загадки в развитии речи дошкольника

наблюдательности, воображения;
Расширение запаса знаний и представлений об окружающем мире;
Развитие высших психических функций;
Развитие речи (доказательной, описательной, лексико-грамматического строя речи, ЗКР);
Стимуляция умственной активности;
Воспитание находчивости, сообразительности, быстроты реакции;

на перечислении признаков предмета, явления (величина, форма, цвет, вкус, звучание, движение, материал, назначение);
Загадки с перечислением признаков, в которых зарифмовано
слово-отгадка.
2-й уровень сложности:
Загадки, в которых известны 1-2 признака отгадываемого предмета;
Загадки, основанные на отрицании или сопоставлении предметов;

3-й уровень сложности:
Метафорические загадки;

логической задачи;
Знакомить детей с приёмами отгадывания;
Учить объяснять и доказывать правильность отгадки;

Предварительное ознакомление детей с теми предметами и явлениями, о которых пойдёт речь в загадке (наблюдения в окружающей жизни, опыты, дидактические игры, труд, прогулки, экскурсии, чтение художественной литературы);
Тематический подбор загадок на занятии;

до конца,
не запоминают всех подробностей. У младших
дошкольников внимание часто внимание привлекает
какой-нибудь яркий объект, уже хорошо знакомый и
рвется нить внимания.

Дети выделяют сразу несколько второстепенных
объектов, но пропускают главный признак.

Дети осознанно пропускают один из названных в
загадке признаков, заменяя его своим, как им кажется,
верным и как бы подстраиваются под отгадку, искажая
ее.

что нужно
искать;
2. Установить, где нужно искать;
3. Выявить все оставшиеся признаки;
4. Выдвинуть предположение-отгадку;
5. Объединить установленные признаки;
6. Сделать итоговый вывод.

МОДЕЛЬ №1: