Презентация, доклад родительского собрания: Особенности адаптационного периода первоклассников

новым условиям жизни, новому виду деятельности, новым нагрузкам, связанным с систематическим обучением
Физиологическая адаптация – процесс приспособления функций организма ребёнка к условиям обучения в школе
Социально – психологическая адаптация – процесс активного приспособления системы отношений ребенка со взрослыми и сверстниками к новым условиям взаимодействия

который сопровождается перенапряжением и бурными реакциями всего организма (3-4 недели)
Второй этап – неустойчивое приспособление, организм еще ищет варианты реакции на тот или иной раздражитель.
Третий – полная адаптация, когда ребенок уже находит свое место в классе, успешно социализируется, хорошо справляется с программой.

в животе, плач или крики
Носовые кровотечения, снижение аппетита
Страхи, неуверенность в себе, боязнь школы

3-4ч. + витамины
Питьевой режим 2,5л в сутки
Прогулки. Подвижные игры на свежем воздухе.(3-4)ч.
Необходимо правильно организовать занятия дома
Выполнение заданий с 15ч. до 17ч.
(чистое время 30минут, с перерывами через каждые 10минут по 3-5минут)
Во время перерыва физ.минутка для рук, глаз и т.д.
Непрерывное чтение вслух не более 8 минут
Непрерывное письмо 1,5 – 2 минут
Тренируем мелкую моторику
Чтение на ночь

отдых
Гимнастика мозга

школе зависит
его отношение к школе в целом
желание учиться
самооценка
его будущее
Ребенку необходима
Любовь, ласка, поддержка
Доброжелательность, терпимость
4 – 8 объятий в день
Эмоциональный контакт

и не теряйте веру в своих детей.
Вселяйте веру в успех вашим детям.
Ошибки не караются, а исправляются.
Ошибки вас могут удивлять, иногда огорчать.
Хвалите не за конечный результат, а за количество приложенных усилий, поощряйте за каждую победу над собой

дай, пытаются отнять - старайся защищаться.
Не дерись без причины.
Зовут играть - иди, не зовут - спроси разрешения играть вме­сте, это нестыдно.
Играй честно, не подводи своих товарищей.

у кого ничего не проси.
Будь внимателен везде, где нужно проявить внимательность.
Из-за отметок не плачь, будь гордым. С учителем из-за отме­ток не спорь и на учителя за отметки не обижайся. Старайся все делать вовремя и думай о хороших результатах, они обяза­тельно у тебя будут.

Чаще говори: давай дружить, давай играть, давай вместе пойдем домой.
Помни! Ты не лучше всех, ты не хуже всех! Ты - неповтори­мый для самого себя, родителей, учителей, друзей!

тогда, когда он меньше всего её заслуживает!
Если ребенок капризничает, значит взрослые сделали что-то не так

надо повторять… -О чём ты только думаешь… -Неужели тебе трудно запомнить, что… -Ты становишься… -Ты такой же как,… -Отстань, некогда мне… -Почему Лена(Настя, Вася и т.д.) такая, а ты - нет…

хорошо, что  у меня есть ты. -Ты у меня молодец. -Я тебя очень люблю. -Как хорошо ты это сделал, научи и меня этому. -Спасибо тебе, я тебе очень благодарна. -Если бы не ты, я бы никогда с этим не справился.

стали, какие жизненные принципы и установки имеем в большинстве своём зависит от тех слов, которые говорили нам наши родители. В свою очередь и мы формируем будущее наших детей.
За многими привычными для нас выражениями стоят директивы.
Директивы –скрытое приказание, неявно сформулированное родителем.