для родителей
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад родительского собрания на тему Гиперактивный ребёнок в школе.
Содержание
- 1. Презентация родительского собрания на тему Гиперактивный ребёнок в школе.
- 2. Во истину несчастен человек, который ни на
- 3. это чересчур беспокойная физическая и умственная
- 4. «подвижныевулканчики»«моторчик на ножках»«импульсивныеи норовистые» «шустрики»«вечный двигатель»
- 5. Признаки гиперактивного ребенка: Чрезмерная двигательная активностьИмпульсивностьОтвлекаемость-невнимательность
- 6. Среди детей 7 – 11 лет ГИПЕРАКТИВНЫЕ составляют 16,5%10%22%
- 7. Проблемы обучения гиперактивных детейПротиворечие
- 8. КОРРЕКЦИЯ В СЕМЬЕПри воспитании гиперактивного ребенка близкие должны избегать двух крайностей:Постановка завышенныхтребований в сочетании сизлишней пунктуальностью,жестокостью
- 9. Педагогические ситуацииСитуация 1В воскресенье Настя побывала на
- 10. 3 группы взаимодействия родителей и детей:I группа
- 11. РЕКОМЕНДАЦИИ РОДИТЕЛЯМ:I ГРУППАПридерживайтесь «позитивной модели» в отношениях
- 12. РЕКОМЕНДАЦИИ РОДИТЕЛЯМ:II ГРУППА Предоставьте ребенку собственную «территорию».Соблюдайте
- 13. РЕКОМЕНДАЦИИ РОДИТЕЛЯМ:III ГРУППА Эмоциональные воздействия через интонацию голоса, мимику, жесты.Игровая деятельность.
- 14. Литература для родителей:
- 15. …Норовистые дети похожи на розы – им
Во истину несчастен человек, который ни на чём не может сосредоточиться.
Слайд 1Гиперактивный ребёнок в школе
Е.А. Лесникова
Классный руководитель 2 «В» класса
СОБРАНИЕ-ПРАКТИКУМ
Слайд 3 это чересчур беспокойная физическая
и умственная активность у детей,
когда
возбуждение преобладает над торможением.
Гиперактивность -
«АКТИВНЫЙ» - ДЕЯТЕЛЬНЫЙ, ДЕЙСТВЕННЫЙ.
«ГИПЕР» - ПРЕВЫШЕНИЕ НОРМЫ.
Слайд 4
«подвижные
вулканчики»
«моторчик на ножках»
«импульсивные
и норовистые»
«шустрики»
«вечный двигатель»
Слайд 5Признаки гиперактивного ребенка:
Чрезмерная двигательная активность
Импульсивность
Отвлекаемость-невнимательность
Слайд 7
Проблемы обучения
гиперактивных детей
Противоречие между повышенной двигательной активностью и требованиями
школьной жизни.
Противоречие между импульсивностью поведения ребенка и нормативностью отношений на уроке.
Неустойчивая работоспособность.
Трудности формирования навыков письма и чтения.
Несоответствие способов предъявления учебного материала многоканальному восприятию.
Отсутствие игрового пространства в школе.
Противоречие между импульсивностью поведения ребенка и нормативностью отношений на уроке.
Неустойчивая работоспособность.
Трудности формирования навыков письма и чтения.
Несоответствие способов предъявления учебного материала многоканальному восприятию.
Отсутствие игрового пространства в школе.
Слайд 8КОРРЕКЦИЯ В СЕМЬЕ
При воспитании гиперактивного ребенка близкие должны избегать двух крайностей:
Постановка
завышенных
требований в сочетании с
излишней пунктуальностью,
жестокостью
требований в сочетании с
излишней пунктуальностью,
жестокостью
Слайд 9
Педагогические ситуации
Ситуация 1
В воскресенье Настя побывала на игровой программе в развлекательном
детском центре, в зоопарке, в гостях у бабушки. А вечером Настя попросила разрешения погулять во дворе с подружками. Она была очень весёлая, активная и подвижная. Долго не могла уснуть. Уснула Настя лишь в полночь.
Ситуация 2.
Родителям надо сходить в магазин. Их сын, первоклассник Валера, играет на компьютере в своей комнате. Мама входит в комнату сына и говорит: «Выключи компьютер и оденься: мы идем в магазин». Валера увлеченно продолжает играть. Мама повторяет свою просьбу, но Валера не обращает на маму внимания. Через некоторое время в комнату входит отец и выключает компьютер. Валера начинает капризничать. Поход в магазин откладывается.
Слайд 103 группы взаимодействия родителей и детей:
I группа - внешняя сторона поведения
близких ребенку взрослых людей;
II группа - организация среды и окружающей обстановки в семье ;
III группа - активное взаимодействие ребенка с близким взрослым.
II группа - организация среды и окружающей обстановки в семье ;
III группа - активное взаимодействие ребенка с близким взрослым.
Слайд 11РЕКОМЕНДАЦИИ РОДИТЕЛЯМ:
I ГРУППА
Придерживайтесь «позитивной модели» в отношениях с ребенком.
Избегайте категоричных слов
и выражений.
Следите за своей речью.
Воспитывайте в себе интерес к глубокому познанию ребенка.
Слайд 12РЕКОМЕНДАЦИИ РОДИТЕЛЯМ:
II ГРУППА
Предоставьте ребенку собственную «территорию».
Соблюдайте четкий распорядок дня.
Определите круг
обязанностей контролируйте исполнение.
Оберегайте ребенка от утомления.
Предоставьте возможность для расходования избыточной энергии.
Слайд 13РЕКОМЕНДАЦИИ РОДИТЕЛЯМ:
III ГРУППА
Эмоциональные воздействия через интонацию голоса, мимику, жесты.
Игровая деятельность.
Слайд 15
…Норовистые дети похожи на розы – им нужен особый уход.
И иногда поранишься о шипы, чтобы увидеть их красоту.
Мэри Ш. Курчинка
Мэри Ш. Курчинка
