Презентация, доклад Развитие интереса к познавательной деятельности младших школьников через организацию совместного детско-родительского досуга

Учитель-логопед
ГБОУ СОШ №892 - Громова О.А.

о мире, служащая средством общения лю-дей. Овладение нормами родного языка, эффективное использование языковых средств закладывает основу для успеш-ной реализации личности в обществе, для формирования духовного богатства человека.

деятельность, вносят элемент занимательности в учебный процесс, помогают уменьшить эмоционально-психологическую нагрузку.

не только не исчезает, но даже возрастает. Правильная организация детско-родительского досуга с использованием конкретных учебно-игровых пособий будет способствовать закреплению пройденного на уроках русского языка, обогащению словарного запаса, развитию чувства языка.

добровольный характер. Так мы мотивируем и стимулируем интерес детей к предмету изучения и самому процессу обучения. Цикл занятий имеет практическую направлен-ность и может иметь особое значение для детей, испытывающих трудности в освоении норм русского языка, а также для преодоления психологических барьеров в обучении.

для индивидуальной работы, в парах, в малых и больших группах, в разновозрастных группах);
лексический материал в играх подобран с учетом преемственности дошкольного и начального школьного образования;
игры наполнены богатым лексическим материалом, который развивает языковое чутье, обогащает словарный запас и развивает мышление;

что позволяет в игре учитывать индивидуальные возможности каждого ребенка;
большая вариативность - к каждой коробке  с игровыми карточками прилагается подробная инструкция, где описаны разные варианты игр. В одной игре могут сочетаться разные игровые формы;

игр не требующие дополнительных объяснений– лото, домино, карты, парные картинки, маршрутные игры в виде «ходилки»;
 большинство игр имеет доступную для педагогов и детей проверку, что позволяет у детей формировать самостоятельность, воспитывать уверенность в собственных действиях;

так и родителями
исполнение, оформление  и подбор игрового  материал позволяет использовать его не только в рамках обучающих занятий, но и на тематических праздниках в виде интересных, познавательных заданий для команд и  отдельных участников.

фразеологизмов, пословиц и поговорок, орфоэпический и орфографический словарь);
ясность игровой задачи, чёткость мотивации игры стимулируют интерес ребёнка, поддерживают соревновательный азарт, который должен быть направлен взрослым на познавательную деятельность.

ребусы, загадки);
«Слово – не воробей» (фразеологизмы, пословицы, омонимы, загадки);
«Слово – серебро» (пословицы, анаграммы, обобщающие слова);
«Игра слов» (слово в слове, изограф, фразеологизм, омограф);
«Слово не воробей, вылетит – не поймаешь» (пословицы, загадки, омонимы, фразеологизмы);
«Слово за слово» (толкование слов, шарады);
«О чём речь?» (лексическое значение слов);
«Мудрые советы, мудрёная наука» (лексическое значение созвучных слов).

гласные);
«Каждому слову – своё место» (словарные слова);
«Какого рода пони?» (род имени существительного);
«Догонишь – узнаешь!» (спряжение глаголов)
«Однажды светило светило» (омофоны, омоформы, омографы).