Плавский район «ПСОШ №1»
дефектолог
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад Программа взаимодействия образовательной организации и семьи
Содержание
- 1. Презентация Программа взаимодействия образовательной организации и семьи
- 2. А. С. МакаренкоВоспитывает все: люди, вещи,
- 3. Взаимодействие школы и семьи обусловлено следующими обстоятельствами:Единым
- 4. Цель: обеспечить формирование сотруднических отношений между
- 5. КоллективныеКлассификация форм работы с родителямиИндивидуальные
- 6. Коллективные формыРодительские конференцииДень открытых дверейКлассные родительские собранияОбщешкольные родительские собрания Педагогический лекторийПедагогический всеобуч
- 7. Индивидуальные формы Дни консультаций для родителей в школеБеседа с родителями в школеПосещение семей учащихся на дому
- 8. Совместное планирование родителей и педагоговТехнология совместного планирования
- 9. Оконченность и совершенство в педагогическом труде «…недостижимы,
- 10. Спасибо за внимание!
А. С. МакаренкоВоспитывает все: люди, вещи, явления, но прежде всего и дольше всего – люди. Из них на первом месте – родители и педагоги.
Слайд 1Тема «Программа взаимодействия образовательной организации и семьи»
Выполнила: Салохина Н.М
МБОУ МО
Слайд 2А. С. Макаренко
Воспитывает все:
люди, вещи, явления,
но прежде всего и
дольше всего – люди.
Из них на первом месте –
родители и педагоги.
Слайд 3Взаимодействие школы и семьи обусловлено следующими обстоятельствами:
Единым объектом (субъектом) воспитания;
Общими целями
и задачами воспитания детей;
Возможностью всестороннего изучения детей и координация влияний на их развитие;
Необходимостью согласованности действий педагогов и родителей;
Возможностью объединений усилий школы и семьи в решении проблем ребенка;
Возможностью взаимного обогащения семей, классного и школьного коллективов, каждого участника взаимодействия.
Возможностью всестороннего изучения детей и координация влияний на их развитие;
Необходимостью согласованности действий педагогов и родителей;
Возможностью объединений усилий школы и семьи в решении проблем ребенка;
Возможностью взаимного обогащения семей, классного и школьного коллективов, каждого участника взаимодействия.
Слайд 4 Цель: обеспечить формирование сотруднических отношений между всеми участниками педагогического процесса, создающими
благоприятные условия для обучения,
воспитания и социального становления личности.
Обеспечение качественного образования;
формирование нравственности и культуры поведения у учащихся;
формирование потребности в здоровом образе жизни.
Сотрудничество педагогов и семьи направлено на решение следующих общих задач воспитания детей:
Слайд 6Коллективные формы
Родительские конференции
День открытых дверей
Классные родительские собрания
Общешкольные родительские собрания
Педагогический лекторий
Педагогический
всеобуч
Слайд 7Индивидуальные формы
Дни консультаций для родителей в школе
Беседа с родителями
в
школе
Посещение семей
учащихся на дому
Слайд 8Совместное планирование родителей и педагогов
Технология совместного планирования предполагает соблюдение нескольких условий:
между
родителями, педагогами, администрацией должны сложиться доверительные, уважительные отношения;
необходимо выработать цели воспитания, роль и место всех и каждого в учебно-воспитательном процессе;
провести диагностику интересов, пристрастий, семейных ценностей, возможностей и пожеланий родителей;
предложения родителей и педагогов должны носить ресурсно-определённый характер, то есть точно определять кто, что, как и когда будет делать и что для этого нужно.
необходимо выработать цели воспитания, роль и место всех и каждого в учебно-воспитательном процессе;
провести диагностику интересов, пристрастий, семейных ценностей, возможностей и пожеланий родителей;
предложения родителей и педагогов должны носить ресурсно-определённый характер, то есть точно определять кто, что, как и когда будет делать и что для этого нужно.
Слайд 9Оконченность и совершенство в педагогическом труде «…недостижимы, а развитие и совершенствование
бесконечны…»
Л. Н. Толстой
