Презентация, доклад профориентационной игры Профессии будущего для студентов профессионально-педагогического образования

«Российский государственный профессионально-педагогический университет» Научный центр Российской академии образования
на базе ФГАОУ ВО РГППУ
Уральский педагогический научный центр

XV Международные Макаренковские педагогические чтения: «Воспитательная система А. С. Макаренко: игрофикация современного образовательного пространства».

а действует.
2. С кем играет и во что играет.
3. Игра как средство воспитания дисциплины.
4. Трудовое воспитание должно начинаться с игры.
5. Игра обязательно должна присутствовать в детском коллективе.
6. Как ребенок играет, так он и будет работать.
7. Педагог не может не играть. Не может быть педагога, который не умел бы играть.
8. Виды игрушек: готовая, полуготовая, игра-материал.
9. Игра как средство развития индивидуальных задатков (игра в одиночку).
10. Групповая игра – как средство развития коммуникативных навыков.
11. Коллективная игра – как средство формирования коллективного интереса и коллективной дисциплины.
12. Игра как средство преодоления страхов.

педагогики и психологии РГППУ;
Игротехник:
Ченцова Екатерина – староста группы Э-301 РГППУ.

симпатий.

– сессия

(Менеджер по модернизации систем энергогенерации, Разработчик систем микрогенерации, Метеоэнергетик, Проектант систем рекуперации, Специалист по локальным системам энергоснабжения, Дизайнер носимых энергоустройств, Проектировщик энергонакопителей).
ЭНЕРГОСЕТИ И УПРАВЛЕНИЕ ЭНЕРГОПОТРЕБЛЕНИЕМ (Маркетолог энергетических рынков, Защитник прав потребителей электроэнергии, Энергоаудитор, Разработчик систем энергопотребления, Системный инженер интеллектуальных энергосетей, Электрозаправщик, Наладчик / контроллер энергосетей для распределенной энергетики).
ОБРАЗОВАНИЕ (Модератор, Разработчик образовательных траекторий, Тьютор, Организатор проектного обучения, Координатор образовательной онлайн платформы, Ментор стартапов, Игромастер, Игропедагог, Тренер по майнд-фитнесу, Разработчик инструментов обучения состояниям сознания)

ТЭЦ, ГЭС, АЭС;
внедряет современные методы обеспечения безопасности, экологичности и эффективности использования ресурсов.


НАДПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ НАВЫКИ И УМЕНИЯ: системное мышление, межотраслевая коммуникация, управление проектами, программирование, робототехника, искусственный интеллект, клиентоориентированность, работа с людьми

товаров индивидуального пользования (в том числе одежды и обуви) с функцией микрогенерации энергии. Уже существует верхняя одежда со встроенными солнечными батареями – куртка Ecotech, созданная итальянской компанией Zegna Sport.

НАДПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ НАВЫКИ И УМЕНИЯ: системное мышление, межотраслевая коммуникация, мультиязычность и мультикультурность, программирование, робототехника, искусственный интеллект, клиентоориентированность, работа с людьми, навыки художественного творчества

учетом климатических условий. Прогнозирует уровень производства энергии в зависимости от долгосрочных метеопрогнозов. Сейчас уже делаются шаги, обуславливающие появление этой профессии: например, Совет по надежности электроэнергетики штата Техас (ERCOT) выпускает свои прогнозы по нагрузке на генерирующие мощности с учетом долгосрочных климатических прогнозов.
НАДПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ НАВЫКИ И УМЕНИЯ: системное мышление, межотраслевая коммуникация, программирование, робототехника, искусственный интеллект.

обслуживанием систем малой энергогенерации (ветряная, солнечная, био-, атомные микрогенераторы и т. д.). Основные причины для развития микрогенерации сегодня – это рост экологической сознательности и сокращение расходов потребителя. На Западе эта профессия уже появилась, и в ближайшее время этот тренд дойдет и до России. Помощь подобных специалистов понадобится как хозяевам загородных домов, так и при проектировании вертикальных ферм.

НАДПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ НАВЫКИ И УМЕНИЯ: системное мышление, межотраслевая коммуникация, управление проектами, бережливое производство, программирование, робототехника, искусственный интеллект, экологическое мышление

аккумуляторы, тепловые накопители, маховики и др., позволяющие сберегать энергию для перераспределения в «умных сетях» между пиками и падениями. Эффективно генерировать энергию – только половина дела: надо продумать решения для экономного использования и хранения. Например, рекуперативное торможение, применяемое в электромобилях, заряжает аккумулятор, но избыточная энергия расходуется впустую. Проектировщик энергонакопителей должен учитывать эти нюансы. Сейчас уже существуют проекты крупных энергонакопителей, например, в сентябре 2014 года в Германии была запущена первая в Европе аккумуляторная станция, мощность которой составляет 5МВт. Основное ее применение – стабилизация подачи электроэнергии в случае неравномерной нагрузки в сети, и с этой задачей она справляется значительно быстрее и эффективнее, чем традиционно применяющиеся для этого тепловые электростанции.

НАДПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ НАВЫКИ И УМЕНИЯ: системное мышление, управление проектами, бережливое производство, программирование, робототехника, искусственный интеллект, экологическое мышление

избыточной энергии движущихся средств, в первую очередь при торможении, например, автомобильный транспорт, метро, городской электрический транспорт. В рекуперации энергии нет ничего революционного: на железнодорожном транспорте, в трамваях и троллейбусах рекуперативное торможение применяется и сейчас. Но технология еще долго будет востребована, и спрос на специалистов, которые способны создавать подобные системы, будет расти.

НАДПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ НАВЫКИ И УМЕНИЯ: системное мышление, межотраслевая коммуникация, управление проектами, бережливое производство, программирование, робототехника, искусственный интеллект, экологическое мышление

технологических решений, связанных с микрогенерацией энергии под требования пользователя. Микрогенерация активно развивается во всем мире, в том числе и в России, однако часто бывает так, что стандартные решения не могут быть использованы в силу тех или иных причин, например, климатических, и требуется разработка специализированных систем, отвечающих любым требованиям.
НАДПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ НАВЫКИ И УМЕНИЯ: системное мышление, межотраслевая коммуникация, управление проектами, бережливое производство, мультиязычность и мультикультурность, программирование, робототехника, искусственный интеллект, клиентоориентированность

других транспортных средств (например, грузовых БПЛА). Пока подобная сеть лучше всего развита в США – около 7000 заправочных станций.


НАДПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ НАВЫКИ И УМЕНИЯ: бережливое производство, клиентоориентированность

комфортными и потребляющими минимум энергии. Он подсказывает, какие инструменты лучше использовать в конкретной ситуации и что делать с самыми «прожорливыми» бытовыми приборами, такими как кондиционер и холодильник.
НАДПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ НАВЫКИ И УМЕНИЯ: системное мышление, управление проектами, бережливое производство, клиентоориентированность, экологическое мышление

«умных сетей», микрогенерационных систем, «умных» энергетических сред под ту или иную задачу, а также разработкой технологических и инфраструктурных требований к системам на протяжении всего их жизненного цикла. Решает ту же задачу, что и разработчик систем энергопотребления – но со стороны подачи энергии. Сегодня за рубежом есть компании, которые оказывают подобные услуги (например, Siemens предлагает сервис SureGrid, позволяющий контролировать энергопотребление в конкретном здании в режиме реального времени).
НАДПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ НАВЫКИ И УМЕНИЯ: системное мышление, межотраслевая коммуникация, управление проектами, бережливое производство, мультиязычность и мультикультурность, программирование, робототехника, искусственный интеллект, экологическое мышление

Проверяет частные дома, жилые комплексы, отдельные здания, заводы на предмет энергопотерь и оптимизации энергопотребления, дает рекомендации по улучшению энергопотребления. Энергоаудит существует уже сегодня как лицензируемая деятельность (и эта профессия вполне востребована – 845 вакансий, по данным HeadHunter за июль 2014 года), однако в будущем таких специалистов потребуется намного больше
НАДПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ НАВЫКИ И УМЕНИЯ: системное мышление, бережливое производство, клиентоориентированность, экологическое мышление

сбои системы, прогнозировать оптимальные режимы эксплуатации и обеспечить расчетную безопасность энергосетей и утилизацию отходов. Владеет методами неразрушающего контроля, умеет вводить в эксплуатацию «умные сети».

НАДПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ НАВЫКИ И УМЕНИЯ: системное мышление, бережливое производство, программирование, робототехника, искусственный интеллект, экологическое мышление

российского рынка энергопотребления, занимающийся решением задач энергосбыта. Потребность в профессионалах такого рода связана с ростом конкуренции на энергетическом рынке и по- явлением большого числа частных игроков. В России спрос на них пока отсутствует, но уже скоро вопросы микрогенерации и распределенных сетей станут по-настоящему актуальны. А на Западе маркетолог энергетических рынков – это уже вполне сформировавшаяся профессия.
НАДПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ НАВЫКИ И УМЕНИЯ: системное мышление, межотраслевая коммуникация, мультиязычность и мультикультурность, клиентоориентированность, работа с людьми.

обратной связи) для обучения пользователей продуктивным состояниям сознания (высокая концентрация, расслабление, повышенные творческие способности и др.). Например, компания Wild Divine продает устройства и программы по обучению пользователей концентрации, релаксации и осознанности. Существуют и приборы биологической обратной связи, разработанные специально для осознанных сновидений.
НАДПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ НАВЫКИ И УМЕНИЯ: системное мышление, межотраслевая коммуникация, управление проектами, программирование/ Робототехника/Искусственный интеллект клиентоориентированность, работа с людьми.

персонажем. В школах будет замещать традиционного учителя. В России традиционно существуют развитые традиции игропедагогики в школах. И проникновение игр в школы сейчас в основном ограничено нормативно-правовой базой.
НАДПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ НАВЫКИ И УМЕНИЯ: системное мышление, межотраслевая коммуникация, мультиязычность и мультикультурность, работа с людьми, навыки художественного творчества.

образовательными учреждениями, в том числе доступных онлайн, а также тренажеров, симуляторов, стажировок и др., на их основе разрабатывающий образовательный трек с учетом психотипа, способностей и целей отдельного человека.
НАДПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ НАВЫКИ И УМЕНИЯ: системное мышление, межотраслевая коммуникация, управление проектами, программирование /Робототехника/Искусственный интеллект, работа с людьми, навыки художественного творчества.

память, концентрация внимания, скорость чтения, устный счет и др.) с помощью специальных программ и устройств с учетом особенностей психотипа и задач пользователя. Такие программы существуют уже сейчас – например, Mind Fitness Training Institute в Вирджинии предлагает всем желающим 7-дневный интенсив по развитию когнитивных навыков, а компания Lumosity разработала более 40 онлайн-игр для развития когнитивных навыков. НАДПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ НАВЫКИ И УМЕНИЯ: системное мышление, межотраслевая коммуникация, управление проектами, программирование /Робототехника/Искусственный интеллект, клиентоориентированность, работа с людьми,

детей и взрослых по образу жизни, связанному со снижением нагрузки на окружающую среду (отказ от избыточного потребления, раздельный сбор мусора, экологически-осознанный образ жизни и др.), а также программы для производственных предприятий по более экологичным практикам производства. НАДПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ НАВЫКИ И УМЕНИЯ: системное мышление, межотраслевая коммуникация, управление проектами, работа с людьми, экологическое мышление.

которых стоит подготовка и реализация проектов из реального сектора экономики или социальной сферы, а изучение теоретического материала является необходимой поддерживающей деятельностью.
НАДПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ НАВЫКИ И УМЕНИЯ: системное мышление, межотраслевая коммуникация, управление проектами,, клиентоориентированность, работа с людьми, навыки художественного творчества.

прорабатывающий индивидуальные задания, рекомендующий траекторию карьерного развития.

НАДПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ НАВЫКИ И УМЕНИЯ: системное мышление, межотраслевая коммуникация, управление проектами, клиентоориентированность, работа с людьми.

пр.), сопровождению игр с использование симуляторов. Образовательный потенциал игр исследовался в развитых странах с начала нулевых (в 2001 году MIT и Microsoft запустили совместный проект Games-to-Teach), а в последние годы геймификация (применение игровых механик в неигровых процессах) стала заметным трендом. В 2013 году на образовательном портале Coursera появился курс «Компьютерные игры и обучение», а Нью-Йоркский университет даже предлагает магистерскую программу для игромастеров. В России направление обучающих игр поддерживается Всероссийской ассоциацией по играм в образовании. НАДПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ НАВЫКИ И УМЕНИЯ: системное мышление, межотраслевая коммуникация, мультиязычность и мультикультурность, работа с людьми, навыки художественного творчества.

целью обеспечить усвоение учащимися нового материала в ходе практической деятельности. Набор навыков, востребованных в социологии, психологии и маркетинге, становится актуальным и в сфере образования. Например, американская компания Corporate Education Group, специализирующая на консалтинге и корпоративных тренингах, в 2014 году опубликовала вакансию «модератора виртуальных курсов», а компания ATIM разработала серию обучающих курсов для менторов и модераторов – в том числе и курс по онлайн-модерации. Модераторы активно используются и в российском образовании, например, большая часть образовательных программ Московской школы управления «СКОЛКОВО» проходит с участием модераторов.
НАДПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ НАВЫКИ И УМЕНИЯ: системное мышление, межотраслевая коммуникация, управление проектами, работа с людьми, навыки художественного творчества.

стартапов, обучающий их на практике собственных проектов ведению предпринимательской деятельности. На Западе ментор — уже сложившаяся профессия, а в России, в связи со слабым развитием малого бизнеса, она только набирает популярность. Тем не менее уже сейчас в бизнес-инкубаторах и акселераторах (например, бизнес-инкубатор ВШЭ, Стартап Академия ≪Сколково≫ и Венчурная академия LaunchGurus) существуют менторские программы. Услуги независимых специалистов также пользуются спросом.
НАДПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ НАВЫКИ И УМЕНИЯ: системное мышление, межотраслевая коммуникация, управление проектами, мультиязычность и мультикультурность, программирование /Робототехника/Искусственный интеллект, клиентоориентированность.

имеет компетенции в онлайн-педагогике и сопровождает подготовку онлайн-курсов по конкретным предметам / дисциплинам, организует и продвигает конкретные курсы или типовые образовательные траектории, модерирует общение преподавателей и студентов в рамках курсов или платформ, задает требования к доработке функционала платформы. В некоторых российских вузах появились целые подразделения, отвечающие за эти функции – например, в МФТИ существует Лаборатория инновационных образовательных технологий, а в Высшей школе экономики — Центр развития образовательной среды. Это, в частности, позволило вузам разработать собственные онлайн-курсы для платформы Coursera. Развиваются и российские онлайн-платформы, например, ≪Универсариум≫ и ≪Eduson≫. НАДПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ НАВЫКИ И УМЕНИЯ: системное мышление, межотраслевая коммуникация, управление проектами, мультиязычность и мультикультурность, программирование /Робототехника/Искусственный интеллект, клиентоориентированность.

результат, риски, возможности, способы решения

план мероприятий

Основные
тренды





….риски
возможности
(ресурсы)





Время 2025 2030

план мероприятий

развития профессий

необходимых надпрофессиональных наывыков и умений;
определение факторов риска неформирования необходимых надпрофессиональных наывыков и умений;
выявление возможностей и ресурсов формирования необходимых надпрофессиональных наывыков и умений;
определение плана мероприятий по формированию необходимых надпрофессиональных наывыков и умений.

в ближайшие 20 лет?
Когенерация (утилизация энергии в нескольких точках выхода в течение одного технологического процесса)
Новые типы генерации энергии: энергия тела, сбор энергии с поверхностей в городе, рекуперация энергии и др.
Накопители энергии: высокоемкостные накопители для «умных сетей» и носимые высокоемкостные аккумуляторы у конечного пользователя
Реактор на быстрых нейтронах
Технологии ториевого цикла

интерфейсы управления энергоснабжением квартиры, дома, организации (через компьютеры,
смартфоны и др.).
Интеллектуальное управление сетью (в том числе искусственным интеллектом).
Умные датчики и приборы, адаптирующиеся к режимам энергопотребления.
Системы электрозаправок для наземного электротранспорта и малой авиации.

университеты
Игровые среды – онлайн и в дополненной реальности
Электронные наставники
Помимо привычного обучения навыкам и знаниям, новые инструменты позволяют развивать когнитивные навыки и осваивать продуктивные состояния сознания

ними. В том числе системная инженерия).
Навыки межотраслевой коммуникации (понимание технологий, процессов и рыночной ситуации в разных смежных и несмежных отраслях).
Умение управлять проектами и процессами.
Программирование ИТ-решений, управление сложными автоматизированными комплексами, работа с искусственным интеллектом.
Клиентоориентированность, умение работать с запросами потребителя.
Мультиязычность и мультикультурность (свободное владение английским и знание второго языка, понимание национального и культурного контекста стран-партнеров, понимание специфики работы в отраслях в других странах).
Умение работать с коллективами, группами и отдельными людьми.
Работа в режиме высокой неопределенности и быстрой смены условий задач (умение быстро принимать решения, реагировать на изменение условий работы, умение распределять ресурсы и управлять своим временем).
Способность к художественному творчеству, наличие развитого эстетического вкуса.
Бережливое производство
Экологическое мышление

НАДПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ НАВЫКИ И УМЕНИЯ)
Риски
Возможности
Способы решения