Презентация, доклад Профилактика асоциального поведения

безнравственных или противоправных деяний.

населения.

образа жизни.
Правовое воспитание. 
Профилактика наркомании и токсикомании.
Предупреждение вовлечения учащихся в экстремистские организации. 
Работа по выявлению учащихся и семей, находящихся в социально-опасном положении. 
Проведение индивидуальной воспитательной работы. 

 

принять меры к ликвидации пробелов в знаниях путем проведения индивидуальной работы с такими учащимися, организовать помощь педагогом-предметником и успевающими учениками.

 

Ликвидация пробелов в знаниях учащихся. 

учеником необходимо выяснять у родителей причину отсутствия. Следует установить контроль со стороны родителей и педагогов за поведением «прогульщика».

выставок

мероприятия:
беседа медработника по проблеме, которую выбрали в качестве приоритета сами учащиеся;
беседа, дискуссия, диспут, мозговая штурм, подготовленные при поддержке классного руководителя самими учениками;
встреча с «интересными людьми», общение с которыми продемонстрируют преимущества здорового образа жизни;
«классный видеочас», с обсуждением видеофильма или фрагментов фильмов, записей телепередач.

алкоголизм, обратить внимание на такие проблемы, как:
​ преимущество жизни без сигарет, алкоголя и наркотиков;
​ милосердие, доброта и здоровье;
​ природа и здоровье;
​ любовь и здоровье;
​ здоровье и успешная карьера;
​ мода и здоровье;
​ фигура и здоровье;
​ спорт и здоровье;
​ компьютерные игры и здоровье;
​ СМИ и здоровье.

видах ответственности за те или иные противоправные поступки, характерные для подростковой среды виды преступлений, понятий об административной, гражданско-правовой, уголовной ответственности несовершеннолетних и их родителей дают мотивацию на ответственность за свои действия.

отношений между родителями и педагогом;
разъяснение родителям основ межличностных отношений с целью понимания ими причин негативных проявлений в поведении ребенка: гнев, агрессия, обида, страх и т.д., для осознания ими того, что истинная их причина может лежать глубже внешних проявлений, за каждым случаем активного протеста в поведении следует искать нереализованную потребность;
формирование у родителей правильного отношения к чувству самоценности ребенка, т.к. с коррекции этого чувства должна начинаться любая помощь как ребенку, так и семье с «трудным» ребенком. Ведущим правилом является необходимость внимания к успехам ребенка и его потребность в признании, только в этих условиях формируется положительная личностная установка.

Информационный блок
должен содержать сведения о ближнем окружении ребенка и его ведущей деятельности.
Обязательными компонентами информационного блока должны быть:
педагогическая диагностика и педагогический анализ проступка;
заключение школьного психолога, которое должно содержать проблемы формирования и развития психических функций, эмоционально-волевой и мотивационной сфер, особенности общения;
заключение медиков, определяющих особенности физического развития, (анамнез);
акт обследования жилищных условий.

культурой воспитания);
педагогически несостоятельной, отличающейся нарушением детско-родительских отношений (отсутствует единство требований, ребенок безнадзорен, низкая осведомленность об интересах и поведении ребенка вне школы);
конфликтной (в семье неблагополучная эмоциональная атмосфера, между родителями постоянные ссоры, разногласия);
асоциальной, имеющей антиобщественные установки и ориентиры (праздный образ жизни, алкоголизм, наркомания);
криминальной (родители имеют судимость, ведут аморальный образ жизни, склонны к правонарушениям, воспитанием детей не занимаются).

деятельности: физический, умственный труд, творчество;
какие имеет увлечения, наклонности: художественные, информационно-технические, музыкальные, спортивные, общественно-политические и другие;
как проводит свободное время (предпочитает сидеть дома, много гуляет и т.д.);
каковы читательские интересы, какие любит фильмы, музыку.

в жизни первый раз…