Презентация, доклад Повышение профессионального мастерства педагогов в условиях коррекционного образовательного учреждения как условие овладения обучающимися комплекса компетенций, направленных на формирование личности.

овладения обучающимися комплекса компетенций, направленных на формирование личности».

общества являются люди, не столько подготовленные, сколько развивающиеся непрерывно». П. Г. Щедровицкий

«Не в количестве знаний заключается образование, а в полном понимании и искусном применении всего того, что знаешь». Дистервег

и качеству образования: выпускник школы должен быть компетентным, мобильным, способным решать жизненные и профессиональные проблемы
В образовательном процессе должен стать приоритетным компетентностный подход

работы;

повышение авторитета в обществе…

людям, способный решить проблему, способный делать осознанный выбор и принимать самостоятельные решения

Школьник нового типа –

способов деятельности), задаваемых по отношению к определенному кругу предметов и процессов, необходимых, чтобы качественно и продуктивно действовать по отношению к ним.

Компетентность – владение, обладание человеком соответствующей компетенцией, включающей его личностное отношение к ней и предмету деятельности.

в будущем действовать эффективно в нестандартных ситуациях профессиональной, личной и общественной жизни.
Ключевые компетенции - результат образования, выражающийся в овладении социально-значимым набором способов деятельности, универсальным по отношению к предмету воздействия.

педагогических технологий, направленных на формирование ключевых компетенций обучающихся.
Создание системы мониторинга уровня сформированности ключевых компетенций обучающихся
Повышение уровня формирования ключевых компетенций обучающихся

академии, г.Москва)

Ценностно-смысловые
Общекультурные
Учебно-познавательные
Информационные
Коммуникативные
Социально-трудовые
Компетенции личностного самосовершенствования

его способностью видеть и понимать окружающий мир, ориентироваться в нем, осознавать свою роль и предназначение, уметь выбирать целевые и смысловые установки для своих действий и поступков, принимать решения.

основы жизни человека и человечества, компетенции в бытовой и культурно-досуговой сфере, например, владение эффективными способами организации свободного времени.

деятельности. . Сюда входят знания и умения организации целеполагания, планирования, анализа, рефлексии, самооценки учебно-познавательной деятельности.

компьютер, принтер, модем, копир) и информационных технологий (аудио- видеозапись, электронная почта, СМИ, Интернет) формируются умения самостоятельно искать, анализировать и отбирать необходимую информацию, организовывать, преобразовывать, сохранять и передавать ее.

совместная деятельность участников коммуникации, в ходе которой вырабатывается общий (до определенного предела) взгляд на вещи и действия с ним.
 Коммуникация - составная часть процесса общения, который представляет собой взаимодействие двух или более человек, включающее обмен информацией (т.е. коммуникацию) и взаимное восприятие, понимание обучающихся. Коммуникативная компетенция сопрягается с информационной, охватывая получение, использование, передачу информации в процессе взаимодействия.

деятельности (выполнение роли гражданина, избирателя…), в социально-трудовой сфере (права потребителя, покупателя, клиента…), в сфере семейных отношений и обязанностей, в вопросах экономики и права, в области профессионального самоопределения.

лицом к лицу с быстрыми переменами.
Быть упорным и стойким перед трудностями.
Быть подготовленным к самообразованию и самоорганизации.

дальнейшую судьбу. Ведь именно Вы закладываете фундамент его будущей мобильности, социальной адаптированности, успешности.

осуществлении образовательного процесса в условиях коррекционной школы – интерната».

Методическая тема на 2013-2014 учебный год:
«От компетентностного педагога к компетентностному ученику: формирование ключевых компетенций обучающихся в процессе развития профессиональной компетенции педагога»