Презентация, доклад по теме: Движение за реформу школьного дела в конце XIX века

Анатольевна,
группа 942 у

стран Западной Европы и США в такую стадию общественно-экономических отношений, которая потребовала научного и технического перевооружения производства и совершенство-вания социальных институтов. В этих условиях стало более явным уже ранее ощущавшееся несоответствие традиционной школы, практики воспитания и обучения новым экономическим и политическим требованиям развития этих стран.

и новыми экономическими условиями вызвали появление педагогических движений, требовавших реформирования школы всех ступеней. Основными поворотными моментами в истории школы явились создание в последней трети XIX века национальных систем народного образования, поиски направления и путей реформирования самой школы.

всеми странами Западной Европы и США стояла одна и та же задача привести школу в соответствие с экономическими и политическими требованиями эпохи. Однако в каждой из национальных систем образования возникали и свои проблемы.

учебные планы и программы средней школы.

области развития профессионального образования

классического среднего образования

интенсивное вмешательство церкви в дело народного просвещения

течения часто подводятся под общее понятие "реформаторская педагогика",или "движение нового воспитания".

"прагматическая педагогика",
"прогрессивное воспитание".

подготовки самостоятельных, инициативных и деловых людей, умеющих творчески использовать полученные в школе знания в практической деятельности.

сроков начального образования, созданием промежуточных между начальным и средним звеном дополнительных школ, ставших в конечном счете тупиковыми профессиональными учебными заведениями