Презентация, доклад по логопедии Развитие речевого дыхания у детей дошкольного возраста

основной функцией газообмена, осуществляют также голосообразовательную и артикуляторную функции. Развитие речевого дыхания у ребёнка в онтогенезе происходит одновременно с развитием речи и завершается к 10 годам

включает в себя несколько звеньев:

дыхательные органы;
органы речи пассивные — это неподвижные органы, служащие точкой опоры для активных органов.
органы речи активные — это подвижные органы, производящие основную работу, необходимую для образования звука;
головной мозг.

4 — верхние зубы; 5 — нижняя губа; 6 — нижние зубы; 7 — передняя часть языка; 8 — средняя часть языка; 9 — задняя часть языка; 10 — корень языка; 11 — голосовые связки; 12 — мягкое небо; 13 — язычок; 14 — гортань; 15 — трахея.

6 — задержите дыхание, на счет 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15 — выдох.

Упражнение 2. Повторите задание упражнения 1, но при выдохе считайте вслух: 7, 8...15.

Упражнение 3. Произнесите скороговорку-считалку, сделав вдох в месте, указанном *, и продолжите на выдохе, насколько хватит воздуха: "Как на горке, на пригорке cтоят тридцать три Егорки*: раз — Егорка, два — Егорка, три — Егорка и так далее".

из проколотой шины (с-с-с-с-с); - задует свечей на именинном торте (ф-ф-ф-ф-ф).

воздушной струи. Выработка воздушной струи считается одним из необходимых и значимым условием постановки звуков. Работа по формированию воздушной струи начинается на подготовительном этапе формирования правильного произношения, наряду с развитием фонематического слуха и артикуляционной моторики.

прямо по центру языка. Это характерно для произнесения большинства звуков: губно-губных, заднеязычных, переднеязычных, свистящих.
2) воздушная струя направлена по центру языка вверх. Это характерно для произнесения шипящих звуков и вибрантов.
3) воздушная струя направлена по боковым краям языка. Это характерно для произнесения смычно-проходных звуков.

следующих методических рекомендаций:
·  Упражнения проводятся в хорошо проветренном помещении.
·  Лучше выполнять упражнения стоя, при свободном положении тела в пространстве. Грудная клетка расправлена. Следить за осанкой.
·  Обращать внимание на то, чтобы ребенок производил вдох глубоко и спокойно, через нос. Выдох через рот должен быть легким, плавным, длительным, экономным, без напряжения.
·  Следить за точностью направления воздушной струи.
·  Кратковременность упражнений (от 30 секунд до 1,5 минут). Гипервентиляция легких ведет к обильному снабжению коры головного мозга кислородом, вследствие чего может возникнуть головокружение.
·  Дозированность количества и темпа упражнений. Интенсивное дутье проводиться не более 5 раз за 1 прием, в течение нескольких секунд.
·  Нельзя надувать щеки.
·  Выдыхаемый воздух не задерживать. Можно придерживать щеки руками для использования тактильного контроля.
·  На начальных этапах можно использовать зеркало для привлечения зрительного контроля.
·  Контроль за выдыхаемой струей воздуха осуществляется с помощью ватки, поднесенной ко рту ребенка: если упражнение выполняется правильно, ватка будет отклоняться.
·  Упражнения могут выполняться под счет.

работы по развитию речевого дыхания следует использовать игровые упражнения, не связанные непосредственно с этим видом дыхания. Сначала нужно научить малыша совершать достаточно сильный, длительный и, вместе с этим, экономный выдох.
Приведем несколько примеров таким игровых упражнений.
Игры-упражнения, способствующие развитию силы и длительности выдоха: «Греем ручки» (выдыхание струи воздуха на ладони),
«Снежинки» (сдувание со стола комочков ваты),
«Листья падают и кружатся» (сдувание вырезанных из тонкой цветной бумаги листьев деревьев),
«Цветной фонтанчик» (поддувание дождика, прикрепленного к палочке),
«Свечка» (задувание свечи), «
Ветряная мельница» (вращение ветряных игрушек),
«Лети, лети, лепесток» (приведение в движение изготовленного из цветной бумаги «цветика-семицветика») и т.д.

опускается в стакан с водой. Инструкция: «Улыбнись. Приоткрой рот. Захвати губами трубочку. Подуй через трубочку так, чтобы вода в стакане забурлила».
«Горка»
Инструкция: «Улыбнись. Покажи зубы. Приоткрой рот. Приподними язык вверх. Подуй на язык. Сдуй снежинки с горки». Широкий кончик языка упирается в нижние резцы, а переднее-средняя (или задняя) часть его спинки сначала приподнимается до соприкосновения с верхними резцами, затем опускается. Следить, чтобы губы не натягивались на зубы.
«Охотник идёт по болоту»
Инструкция: « Улыбнись. Покажи зубы. Приоткрой рот. Слегка прикуси кончик языка. Подуй». Воздушная струя будет проходить по боковым краям языка. Для контроля направления воздушной струи указательными пальцами легко постукивать по щекам. В результате слышится звук, напоминающий хлюпанье воды под сапогами охотника. Щёки расслаблены.
«Чей пароход лучше гудит?»
Приготавливаются чистые стеклянные пузырьки высотой примерно 7 см, диаметром горлышка 1-1, 5 см. « Послушай, как гудит пузырёк, если я в него подую. Загудел, как пароход». Инструкция: «Улыбнись. Приоткрой рот. Дотронься кончиком языка до горлышка пузырька. Подуй. Погуди». Следить, чтобы воздушная струя была длительной и шла по середине языка.
«Пускание корабликов»
Инструкция: «Улыбнись. Покажи зубы. Приоткрой рот. Вытяни губы трубочкой. Подуй на «кораблики». Можно предложить ребёнку подуть на кораблики, которые плывут из одного города в другой, обозначив города значками на краях таза.
И МНОГИЕ ДРУГИЕ ИГРЫ…

ИГРОВЫЕ ПРИЕМЫ ДЛЯ РАЗВИТИЮ РЕЧЕВОГО ДЫХАНИЯ

его силу: пускание мыльных пузырей, поддувание плавающих в воде бумажных корабликов, поддувание бумажных фигурок и др.

к развитию собственно речевого дыхания. На данном этапе целесообразно использовать не только упражнения, направленные на развитее правильного выдоха и вдоха, но и вводить задания с воспроизведением речевого материала. Вот несколько примеров.
• Длительное протяжное произнесение гласных звуков: «Кукла Катя хочет спать» (А-а-а), «Дует сильный ветер» (У-у-у) и др.
• Многократное повторение слогов на одном выдохе: «Дождик капает по крыше» («Па-па-па»), «Зайка прыгает» («Оп-оп-оп»), «Мишка топает» («Топ-топ-топ») и т.д.;
• Произнесение на одном выдохе слов и фраз с использованием приема наращивания: «Ветер. Дует ветер. Дует сильный ветер. Дует сильный и холодный ветер.»;
• Проговаривание скороговорок и чистоговорок;
• Выразительное чтение стихотворений.
Контролируя правильность речевого дыхания малыша, следует обращать внимание на то, чтобы он не делал слишком большой вдох и не «выжимал» из себя воздух до конца (не начинал задыхаться).
.

вторых, произношение, и , в-третьих, произношение» Демосфен.

2012 «МирСоветов.Ru»).