Презентация, доклад по активным и интерактивным методам обучения ( урок по СБО)

обучения
на уроках СБО



Выполнила: учитель СБО
школы-интерната № 8
О.Н.Румянцева

Через активную организацию
жизни в школе ученик придет
к умению войти в жизнь.
Л.С. Выготский

будущей самостоятельной жизни

и социальной сторонах жизни:

Личная гигиена, уход за одеждой, обувью, своим жилищем, приготовления пищи.

Умение пользоваться услугами различных учреждений: торговли, средств связи, медицины, общественного транспорта, службы быта и т.п.

Рационально распределять и вести бюджет семьи.

.

разнообразие мыслительной и практической деятельности учащихся в процессе усвоения учебного материала

которой учитель и учащиеся взаимодействуют друг с другом в ходе урока и учащиеся здесь не пассивные слушатели, а активные участники урока

Учитель

Ученик

Ученик

Ученик

это взаимный, «act» - действовать)
В отличие от активного метода,
интерактивный ориентирован на более широкое взаимодействие учеников не только с учителем, но и друг с другом и на доминирование активности учащихся в процессе обучения

Учитель

Ученик

Ученик

Ученик

обучения;
разнообразные коммуникациии;
диалог и полилог (разговор многих участников);
использование знаний и опыта обучающихся;
групповая форма организация их работы;
вовлечение в процесс всех органов чувств;
рефлексия.

Отличительные особенности активного
и интерактивного обучения:

Игры

Уроки-практикумы

Выездные занятия

Основные методы формирования социально-бытовой компетентности

Творческие задания

Дидактические

Деловые

Сюжетно-ролевые

Экскурсии с практическими заданиями

Посещение специалистов социальных служб и центров

Работа в малых группах

Работа в парах

Уроки самопознания
(анкетирование,тестирование)

ее результатах, а в самом процессе.






 
 
 
 

Сюжетно-ролевая игра

Особенности сюжетно-ролевой игры

Воображаемая ситуация

Сюжет

Роли

Результат

Формирование социального поведения

Возможность самоутверждения

Прогнозирование поведения в ходе общения

реальных ситуаций
выбор сюжета из реальной жизни в соответствии с уровнем знаний, опыта и возможностей детей
распределение ролей, разыгрывание ситуации детьми с постепенным уменьшением роля взрослого
обсуждение и поиск вариантов решения проблемных ситуаций

Сюжетно-ролевые игры

гостей)
Тема: Транспорт (правила пользования разными видами транспорта)
Тема: Бюджет семьи (семейный бюджет, распределение доходов )
Тема : Торговля ( я иду за покупками)
Тема : Средства связи: ( телефон, справочная служба )
Тема : Семейные отношения: ( распределение обязанностей,
родственные связи)

Сюжетно-ролевые игры

поведения (правила поведения в общественных местах, изготовление несложных сувениров-подарков)
Транспорт (составление маршрута от вокзала до школы, работа с расписанием автобусов и пригородных поездов)
Торговля ( определение сроков годности продуктов)
Средства связи ( написание адреса на конверте, заполнение бланков бандеролей и квитанций по оплате)

( экскурсии в продовольственные, промтоварные и специализированные магазины)
Средства связи (экскурсии на почту, на телеграф)
Учреждения и организации ( экскурсии в Дом детского творчества, в муниципалитет, в отделение полиции, на предприятия быта)
Трудоустройство (экскурсия на биржу труда)

в процессе обучения. · Для некоторых учеников активные методы предстают чем-то, что разрушает их привычное представление о процессе обучения, что соответственно создаёт некий внутренний дискомфорт · Несмотря на выслушивание разных мнений, при выступлении может доминировать мнение одного, если выступающий психологически доминирует в группе. · Для некоторых учеников работа в команде с использованием активных методов - только способ ничего не делать. Если учитель в должной мере не владеет методиками интерактива, то процесс обучения может превратиться в обычную анархию.

Возможные проблемы использования АМО :

приемов и форм обучения на уроках СБО дает возможность реабилитировать и социально адаптировать детей в образовательном и социальном пространстве, реализовать себя в разных видах творческой и коммуникативной деятельности.
 

студ. высш. учеб. заведений / Т.С. Панина, Л.Н. Вавилова; Под ред. Т.С. Паниной. – М.: Издательский центр «Академия», 2006. – 176
Платов В.Я. Деловые игры: разработка, организация, проведение. М.,1999.
Современные технологии обучения: Методическое пособие по использованию интерактивных методов в обучении / Под ред. Г.В. Борисовой, Т.Ю. Аветовой и Л.Ю. Косовой. – Спб., 2002.