Презентация, доклад Параметры оценки психического дизонтогенеза

дизонтогенеза к изучению механизмов их возникновения и далее — к типу дизонтогенеза. При структурно-динамическом изучении аномального развития, вскрытии его патопсихологических механизмов идет путь к дифференцированной коррекции нарушений развития. (Л.С.Выготский)


Положения Л.С.Выготского легли в основу выделяемого  ряда патопсихологических параметров, определяющих характер психического дизонтогенеза.

болезней у взрослых и детей, а затем, выделение специфической симптоматики, наблюдаемой только в детском возрасте.

При описании морфо-фунщиональной организации мозга, применяют два  подхода.

горизонтальный — мозг делится на правое и левое полушария.

Левое полушарие доминирует в заданиях, требующих вербализации и категоризации информации;
правое обеспечивает опознание образных стимулов, обладающих качествами гештальта (т. е. целостной структурой, несводимой к сумме элементов).
Левополушарная специализация по речи существует с рождения . Паралингвистические компоненты речи — ритм, темп, эмоц. выразительность — преимущественно связаны с правым полушарием. Благодаря этим компонентам дополняется смысловая сторона речи и появляется важный источник сведений о говорящем.

принцип иерархической организации головного мозга: деление его на первичные, вторичные и третичные поля.

Первичные построенные по экранному принципу, имеют непосредственный выход на сенсомоторную периферию (входные и выходные ворота коры головного мозга);
вторичные анализируют и обобщают информацию, полученную от первичных центров;
третичные синтезируют различные потоки информации и тем самым обеспечивают целостный характер психической деятельности.
! вывод: чем ближе к первичным полям находится очаг нарушения, тем более четкой становится топическая диагностика,чем дальше-тем сложней организация поврежденных систем .

к которым относятся лобная и теменная области.
Лобная область занимает третью часть мозга и имеет множественные связи с другими отделами коры и подкорковыми образованиями. Поэтому она является одной из самых чувствительных областей, обладающей повышенной «откликаемостью» на все события, происходящие в нервной системе и в организме в целом.

Лобная кора имеет тесные связи с подкорковыми
структурами, прежде всего с ретикулярной формацией
(активация),гипоталамо-лимбической системой
(физиологическая мотивация), экстрапирамидной
системой и мозжечком (моторика).

В случае большей распространенности
патологического процесса на глубинные области спектр
симптоматики расширяется: возникают нарушения равновесия,
неустойчивость движений, гиперкинезы, гипо- и гипердинамические
персеверации, эхопраксии, в речи явления мутизма.

поражении конвекситальной коры общая активность (симптомы: вялость,апатия, отсутствие побуждений), страдают произвольность внимания, целенаправленность речи и мыслительных процессов, движений и действий, поведение в целом.

При этом остается относительно сохранной область автоматизмов в двигательной и мыслительной сферах.

В сдучае дисфункции лобно-базальных отделов, наблюдаются двигательная и психическая расторможенность, беспорядочная активнбсть, эйфория, нарушение критики.

с явлениями эйфории, дурашливости, расторможенности влечений и глубоким нарушением крити­ки.

с неприятными соматическими ощущениями: немотивированной тревогой и страхами, что указывает на вовлечение в патологический процесс глубинных структур.

и здесь действует принцип иерархичности, т.к. теменная область осуществляет наиболее сложный синтез различных потоков информации.
при поражении задних отделов головного мозга возникают разнообразные патологические явления: одно из них на прямую связано с нарушением работы отдельных гностических систем (зрительной слуховой, тактильной);
в других,вариантах страдает способность к синтезу различных потоков информации. В результате возникают трудности в осмыслении пространственных отношений, предметов и схем действия с ними, символических представлений, которые находят свое высшее выражение в речи, письме, счетных операциях.

вероятнее явления недоразвития. Чем позднее возникло нарушение нервной системы, тем более характерны явления повреждения с распадом структуры психической функции.
Длительность периода развития данной функции в онтогенезе. Повреждению чаще подвергаются функциональные системы с относительно коротким временным циклом развития.
Каждая функция в определенное время проходит через сензитивный период, который характеризуется наибольшей уязвимостью и неустойчивостью по отношению к вредности.
Основными сенз.периодами яв-ся возраст
0—3 года и пубертатный период.

Неустойчивость психических f,может
обусловить явления регресса —возврата 
f на более ранний возрастной уровень, как
временного, функционального, так и стойкого,
связанного с повреждением функции.
И явления распада, при котором происходит
не снижение f до более раннего возрастного
уровня, а ее грубая дезорганизация
либо выпадение.

характер недоразвития или повреждения. Часто наблюдается их сочетание .
Вторичный дефект - возникающий в процессе аномального социального развития, является основным объектом в психологическом изучении и коррекции аномального развития.











В процессе развития изменяется иерархия между первичными и вторичными, биологическими и социально обусловленными нарушениями. Если на первых этапах основным препятствием к обучению и воспитанию является первичный дефект, то затем вторично возникшие явления психического недоразвития, занимют ведущее место в отношении к обучению ,препятствуют адекватной социальной адаптации.

специфическое недоразвитие -f, которые непосредственно связаны с поврежденной(относится недоразвитие понимания речи у детей с нарушением слуха)

 фактор социальной депривации.Дефект в препятствует общению,
тормозит приобретение знаний и умений = микросоциальная и пед. запущенность, +
(заниженность самооценки, уровня притязаний, возникновение аутистических черт и т.д.)-.

F,которые в момент воздействия вредности,оказались в сензитивном периоде.