Презентация, доклад Кризис 3-х лет

психической зрелости; это период становления ребёнка полноценным членом человеческого общества.

физический рост.
* Потребность в движении.
* Стремление к самостоятельности.
* Ребенок начинает говорить о себе не в третьем, а в первом лице.
* Ребенок осознает себя как отдельного человека со своими желаниями и особенностями.

комплекс поведения:
1. Стремление к достижению результата своей деятельности.
2. Достигнув желаемого, они стремятся тут же продемонстрировать свои успехи взрослому.
3. У детей появляется обостренное чувство собственного достоинства, которое выражается в повышенной обидчивости, чувствительности.

хочет быть во взаимоотношении!
3. Вокруг – захватывающий мир для исследования!

желания. Возросшее к концу раннего возраста стремление к самостоятельности и независимости от взрослого приводит к существенным осложнениям в отношениях ребёнка и взрослого.
Этот период в психологии получил название кризиса трёх лет. Критическим этот возраст является потому, что на протяжении всего нескольких месяцев существенно меняются поведение ребёнка и его отношения с окружающими людьми.

только для ребенка, но в большей степени для родителя. Ребенок неуправляем, впадает в ярость. Поведение почти не поддается коррекции. Так во многих случаях начинается кризис трех лет, кризис может начаться уже с 2,5 лет, а закончится в 3,5 - 4 года. Вот основные признаки трех лет:

Обесценивание.
9. Деспотизм и ревность.

собственному желанию. Малыш отказывается выполнять просьбы не потому, что ему не хочется, а только потому, что его об этом попросили.
Главный мотив - сделать не так, как просят, а наоборот.
Негативизм избирателен: ребенок отказывается выполнять просьбы только определенных людей. С остальными он может быть послушным и покладистым.
Задача взрослых:
* Поддержать ребёнка.
* Превратить негативизм в игру.
* Обучать ребёнка правильно выражать свои желания и намерения.

потому, что он этого потребовал, то есть это реакция не на предложение, а на собственное решение.
При упрямстве ребенок противоречит только потому, что не хочет отступать от своего слова.
Ребенок делает наперекор другим потому, что это он так сказал, и это он не хочет менять своих решений.
Задача взрослых:
В приучении ребёнка к порядку необходимо учитывать его реальные умения (индивидуальные и возрастные возможности).

если не принять меры к его преодолению.

Как преодолеть упрямство

* Прежде всего, не придавайте ему большого значения. Примите это как необходимость.
* Во время приступа упрямства оставайтесь рядом, дайте ребенку почувствовать, что вы его понимаете.
* Обучайте ребёнка правильно выражать свои желания и намерения.
* Будьте в поведении с ребенком настойчивы. Если вы сказали «Нет», оставайтесь и дальше при этом мнении.

своём
* Я хочу!

Капризы

* Плач, нытьё по любому поводу
* Привлечение внимания
* Я не хочу!

самочувствие

неприятное известие, усиливаются при повышенном внимании окружающих и могут быстро прекратиться после того, как это внимание иссякнет.
Для истерик характерны:
* Невероятная яркость, гротескность (причудливость).
* Своего рода «игра на публику».
* Зависимость от внешних обстоятельств и наличия зрителей.
Проявления истерик:
* Громогласный плач
* Крики
* Битьё головой о стену или пол

стоит в момент истерики пускаться в длинные объяснения, пытаться достучаться до сознания и совести малыша.
* Постарайтесь отвлечь малыша.
* Твердо и простыми словами объясните ребенку, почему вы не будете выполнять его требование.
* Постарайтесь не реагировать на советы посторонних.
* Не поддавайтесь на провокации.
* Научите ребенка извиняться за свои поступки, и в следующий раз ему будет легче управлять собой.
* Выработайте всем семейством единую линию запретов и поощрений.

детстве системы отношений, против принятых в семье норм воспитания. Ребёнок стремится настоять на своих желаниях и недоволен всем, что ему предлагают и делают другие. Ребёнок хочет всё сделать и решать сам. Это положительное явление, но во время кризиса 3 лет усиленная тенденция к самостоятельности приводит к своеволию.

пока не получается, он понимает, что нужно обратиться за помощью к взрослому, но гордость не позволяет, ведь он и сам уже взрослый! Бедного маленького человека раздирает внутреннее противоречие: и сам не могу, и просить взрослых не могу. Конфликт, горе, истерика, рев…

войны с окружающими, в постоянном конфликте с ними». Выливается в частые ссоры с родителями.

Обесценивание

Ребёнок перестаёт ценить то, что ценил раньше. К этому относятся и люди, и вещи, и даже собственные переживания. В лексиконе ребёнка появляются слова, которые обозначают всё плохое, отрицательное. Эти слова ребёнок употребляет по отношению к таким вещам, которые сами по себе неприязни не вызывают. В этот период дети могут начать грубить тем взрослым, которых до этого очень уважали. 

ему хочется добиться того положения, которое было на раннем детстве, когда исполнялись все его желания.
Ревность к братьям и сестрам, с которыми он вынужден делить власть.

что он «вырос из них».
* Ребёнок стремится к самостоятельности.
Происходят изменения в социальных отношениях ребёнка с окружающими людьми.
* Происходят изменения аффективно-волевой сферы.
Изменяется отношение ребёнка к себе и людям.
* Перестраивается социальная позиция ребёнка к авторитету матери и отца.
* Ребёнок хочет проявлять свою личность. Многие поступки мотивируются не мгновенным желанием, а связаны с проявлением личности ребёнка. С одной стороны ребёнок хочет признания своей самостоятельности и независимости, а с другой - к такой форме поведения он ещё не готов.

мероприятиях.
* Расширяйте права и обязанности малыша.
* Дайте ему самостоятельность (в пределах разумного), чтобы он насладился ею.
* Помните, что ребенок не просто не соглашается с вами, он испытывает ваш характер и находит в нем слабые места, чтобы воздействовать на них при отстаивании своей независимости.
* Сбалансируйте поощрение и наказание, ласку и строгость.

правы!
* Сломите детское упрямство (тогда у ребёнка либо будет заниженная самооценка, либо он перестанет слышать Ваши замечания).
* Не давайте ему ничего делать самостоятельно (он же ещё маленький и глупый).
* Покажите ребёнку, что его мнение никто в расчёт не берёт.
* Постоянно ругайте.

ребенку в это время приходится еще тяжелее. Он не понимает, что с ним происходит, и не в состоянии контролировать свое поведение. И ему нужна ваша поддержка. Не забывайте хвалить малышей за хорошее поведение и поощряйте самостоятельность. Это поможет сформировать у ребенка положительный образ себя.

или негативной наследственности, а природная необходимость испытать себя, закрепить ощущение силы воли и собственной значимости. Это жизненный этап, без которого невозможно становление личности ребенка!

было трудно, сохраняйте спокойствие!
* Не заостряйте внимание на плохом поведении ребёнка!
* Вседозволенность и потакание капризам до добра не доведут!
* Создайте иллюзию выбора: «ты хочешь гулять во дворе или в парке?»
* Ребёнок не должен решить, что истерика – это надёжный способ добиться своего!

это хорошо!

Да, вас ждет трудный период, но он определяет новую ступень развития ребенка.
И поэтому, уважаемые родители, от вас требуется терпение, выдержка и правильно выбранная тактика в общении со своим ребёнком.


Желаем удачи!!!