- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад коучинга по теме Современный урок
Содержание
- 1. Презентация коучинга по теме Современный урок
- 2. КОУЧИНГ – это искусство создания, с помощью
- 3. При коучинге у слушателей : Усиливается индивидуальное
- 4. Роль Коуча: Помогать коллегам приобрести новые навыки
- 5. Схема действия коучинга
- 6. Современный урок и его методическое обеспечение
- 7. Меняются цели и содержание образования, появляются новые
- 8. УРОК – ОСНОВА учебно-воспитательного процесса, который в свою очередь является элементом образовательногопроцесса в целом.
- 9. УРОК - целостная, логически завершенная, ограниченная временными
- 10. Современный, – это и совершенно новый, и
- 11. Урок - это система деятельности учителя
- 12. Свойства современного урока:Целостность СовместимостьСтабильность и устойчивость Наличие обратной связи Адаптация
- 13. Виды взаимодействия на урокеСвязь может быть как прямая, так и обратная
- 14. Учитель как был, так и остается главным
- 15. Учитель постепенно начинает разделять нагрузку с учениками, которые фактически переходят из «объектов» в «субъекты».
- 16. Учитель, однако, не освобождается от своей основной функции – учить.
- 17. Субъект жизни тем и отличается от объекта
- 18. Спорьте, заблуждайтесь, но ради Бога,Размышляйте, и хотя и криво, да самиЛессинг
- 19. Посредственный преподаватель излагает,Хороший – объясняет,Выдающийся – показывает,Великий – вдохновляет. В. Уорд
- 20. Самообразовательная деятельность предполагает наличие у учащихся умений
- 21. Уровни самостоятельной деятельности учащихся
- 22. Вывод:Общая функция занятия: целостное формирование личности на
- 23. какие теоретические знания получат учащиесякакие умения у
- 24. Всякая цель должна быть реальной, достижимой, но
- 25. Основной путь повышения эффективности урока обусловлен такой
- 26. Примеры различных типов методов обучения Мозговой штурмРабота
- 27. ⮚ Цели обучения⮚ Имеющиеся ресурсы⮚ Имеющееся время⮚ Особенности участниковКРИТЕРИИ ОТБОРА МЕТОДОВ:
КОУЧИНГ – это искусство создания, с помощью беседы и поведения, среды, которая облегчает движение человека к желаемым целям, так, чтобы оно приносило удовлетворение. (Тимоти Гол)
Слайд 2КОУЧИНГ
– это искусство создания, с помощью беседы и поведения, среды,
которая облегчает движение человека к желаемым целям, так, чтобы оно приносило удовлетворение.
(Тимоти Гол)
(Тимоти Гол)
Слайд 3При коучинге у слушателей :
Усиливается индивидуальное и групповое осознание собственных возможностей,
что ведет к более продуктивным жизненным выборам.
Родители сфокусируются на том, что с ним происходит на данный момент и что он может сделать для достижения желаемого будущего.
Результативность метода является следствием выборов и действий человека или группы.
Родители сфокусируются на том, что с ним происходит на данный момент и что он может сделать для достижения желаемого будущего.
Результативность метода является следствием выборов и действий человека или группы.
Слайд 4Роль Коуча:
Помогать коллегам приобрести новые навыки для работы;
Помогать коллегам четко осознавать
свои ценности и приводить их к соответствию целей и желаемых результатов;
Воодушевлять коллег на активное поведение, вдохновляет их на действия;
Поддерживать коллег в поиске ресурсов для достижения поставленных целей.
Воодушевлять коллег на активное поведение, вдохновляет их на действия;
Поддерживать коллег в поиске ресурсов для достижения поставленных целей.
Слайд 7
Меняются цели и содержание образования, появляются новые средства и технологии обучения,
но какие бы не свершались реформы и модернизации,
урок остается вечной и главной формой
обучения.
урок остается вечной и главной формой
обучения.
Слайд 8УРОК – ОСНОВА
учебно-воспитательного процесса, который в свою очередь является элементом
образовательного
процесса
в целом.
процесса
в целом.
Слайд 9УРОК - целостная, логически завершенная, ограниченная временными рамками,
планом работы
и
составом участников организационная единица учебного процесса
Слайд 10Современный, – это и совершенно новый, и не теряющий связи с
прошлым, одним словом – актуальный.
Помимо этого, если урок – современный, то он обязательно закладывает основания для будущего.
Помимо этого, если урок – современный, то он обязательно закладывает основания для будущего.
Слайд 11
Урок - это система деятельности учителя и учащихся.
Это сложная,
динамичная, социальная и деятельностная система одновременно.
Слайд 12Свойства современного урока:
Целостность
Совместимость
Стабильность и устойчивость
Наличие обратной связи
Адаптация
Слайд 14Учитель как был, так и остается главным действующим лицом на любом
уроке.
Потому, что он – всегда старше, за ним – знания, опыт понимания и применения этих знаний.
Потому, что он – всегда старше, за ним – знания, опыт понимания и применения этих знаний.
Слайд 15Учитель постепенно начинает разделять нагрузку с учениками, которые фактически переходят
из
«объектов» в «субъекты».
Слайд 17Субъект жизни тем и отличается от объекта жизни, что он –
активен самостоятельно, умеет творчески решать проблемы, понимает ценность и смысл своих действий, ответственен за их последствия.
Слайд 19Посредственный преподаватель излагает,
Хороший – объясняет,
Выдающийся – показывает,
Великий – вдохновляет.
В. Уорд
Слайд 20Самообразовательная деятельность предполагает наличие у учащихся умений самостоятельной познавательной активности.
Формирование
таких умений – одна из важнейших задач обучения.
Слайд 22Вывод:
Общая функция занятия:
целостное формирование личности на основе развивающего и воспитывающего
обучения.
Основная идея современного урока:
Единство обучения воспитания и развития
Основная идея современного урока:
Единство обучения воспитания и развития
Слайд 23какие теоретические знания получат учащиеся
какие умения у них будут сформированы
какие
навыки развиты, усовершенствованы.
ГЛАВНАЯ ДИДАКТИЧЕСКАЯ ЦЕЛЬ УРОКА ДОЛЖНА ОТРАЖАТЬ
Слайд 24Всякая цель
должна быть
реальной, достижимой,
но не легкой, конкретной,
четко
изложенной
и легко диагностируемой.
Цель выбираю я, но цель ведет меня.
и легко диагностируемой.
Цель выбираю я, но цель ведет меня.
Слайд 25Основной путь повышения эффективности урока обусловлен такой организацией, при которой учащиеся:
(применяют полученные теоретические знания на практике) + эффективный контроль за знаниями учащихся (отметка – измерительный прибор)
Слайд 26
Примеры различных типов методов обучения
Мозговой штурм
Работа в микрогруппах
Имитационные игры
Деловая
игра
Кейс-стади
Ролевая игра
Дискуссия
Ситуация-проблема
Кейс-стади
Ролевая игра
Дискуссия
Ситуация-проблема
Интеллектуальная разминка
Сократовская беседа
Организационно-деятельностная игра
Ситуация – оценка
Профессиональный тренинг
Слайд 27⮚ Цели обучения
⮚ Имеющиеся ресурсы
⮚ Имеющееся время
⮚ Особенности участников
КРИТЕРИИ ОТБОРА МЕТОДОВ:
