Учитель- логопед ГБОУ школа №17
Попова Нина Николаевна
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад Коррекционно- развивающие занятия курса Альтернативная коммуникация с обучающимися по АООП ФГОС 2 вариант.
Содержание
- 1. Презентация Коррекционно- развивающие занятия курса Альтернативная коммуникация с обучающимися по АООП ФГОС 2 вариант.
- 2. Формирование :знаний правил коммуникации и умений использовать
- 3. Направления коррекционной работы:• Развитие у ребёнка адекватных
- 4. Тематическое планирование
- 5. Планируемые результаты на 1 этапе
- 6. Тематическое планирование
- 7. Планируемые результаты на 2 этапе
- 8. Планируемые результаты на 2 этапе
- 9. Спасибо за внимание!
Формирование :знаний правил коммуникации и умений использовать их в актуальных для ребёнка житейских ситуациях. целенаправленных произвольных действий с различными предметами и материалами.Направления курса
Слайд 1Коррекционно- развивающие занятия курса
«Альтернативная коммуникация»
с обучающимися
по АООП ФГОС
2 вариант.
Слайд 2Формирование :
знаний правил коммуникации и умений использовать их в актуальных для
ребёнка житейских ситуациях.
целенаправленных произвольных действий с различными предметами и материалами.
целенаправленных произвольных действий с различными предметами и материалами.
Направления курса
Слайд 3Направления коррекционной работы:
• Развитие у ребёнка адекватных представлений о собственных возможностях
и ограничениях;
• Умение адекватно оценивать свои силы, понимать, что можно и чего нельзя;
• Умение адекватно выбрать взрослого и обратиться к нему за помощью, точно описать возникшую проблему;
• Умение обратиться к взрослым при затруднениях в учебном процессе.
• Умение адекватно оценивать свои силы, понимать, что можно и чего нельзя;
• Умение адекватно выбрать взрослого и обратиться к нему за помощью, точно описать возникшую проблему;
• Умение обратиться к взрослым при затруднениях в учебном процессе.
