Презентация, доклад к выступлению на тему : Проектно-исследовательская деятельность обучающихся в условиях реализации ФГОС как составляющая формулы успеха творческого потенциала учителя и обучающегося

формулы успеха творческого потенциала учителя и обучающегося»
 

Районный семинар
заместителей директоров по учебно-воспитательной работе
 

Цель: распространение опыта работы по раскрытию творческого потенциала учителя и обучающихся через проектно-исследовательскую деятельность.
 

Задачи:
1.Активизация творческого потенциала педагогов через взаимообмен и взаимообогащение опытом.

2.Ознакомление с опытом работы учителей МОУ– Ворошиловской СОШ по организации проектно- исследовательской деятельности

3.Распространение педагогического опыта проектно-исследовательской деятельности учащихся начальных классов.
 
 

самостоятельная поисковая, исследовательская, проблемная, творческая деятельность, совместная или индивидуальная. 

Контролировать исполнение
Представить результаты (защитить проект)

проект?
Назовите главный вопрос (проблему) вашего проекта.
Почему важно ответить на этот вопрос?
Расскажите, что у Вас получилось ?
Что Вам удалось выполнить сразу и почему?
Что вызвало у Вас наибольшее затруднение?
Что особенно понравилось в работе над проектом?
Расскажи о своей роли в проекте.
Довольны ли Вы результатом своей работы?
Чему Вы научились во время участия в данном проекте?

Стремиться к Сотрудничеству,
Сопереживанию, Сотворчеству;

Познай самого себя, как говорил мудрый Сократ;

Единство горячего и открытого сердца и холодного разума;

Хочешь доверия ребенка, не занимай позиции «НАД» ним, спустись до его роста и постепенно поднимай планку.

ВОКРУГ СЕБЯ!

СВОБОДА, РАСКРЕПОЩЕННОСТЬ!

новому

Владение современными образовательными технологиями

ОПЫТ и МАСТЕРСТВО

Формула успешного учителя

и исследовательской деятельности» 
(Фундаментальное ядро содержания общего образования).

«В ходе изучения всех учебных предметов обучающиеся приобретут опыт проектной и исследовательской деятельности как особой формы учебной работы, способствующей воспитанию, самостоятельности, инициативности, ответственности, повышению мотивации, и эффективности учебной деятельности»
(Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения)
«Основной процедурой итоговой оценки достижения метапредметных результатов является защита итогового индивидуального проекта»
(Основная образовательная программа МОУ- Ворошиловская СОШ)

образовательная работа, связанная с решением учащимися творческой, исследовательской задачи (в различных областях науки).
 
Проектно-исследовательская деятельность - это совместная учебно-познавательная, творческая или игровая деятельность, имеющая общую цель, согласованные методы, способы деятельности, направленные на достижение общего результата, который способствует развитию всех групп УУД (личностных, коммуникативных, регулятивных, познавательных).
 

развития; в дальнейшем страсть к развитию природных сил слабеет, и то, что не будет достигнуто на протяжении этого периода, в дальнейшем не будет доведено до совершенства или даже, может быть, будет утеряно».

(Ш.А.Амонашвили)

школьника через развитие и совершенствование исследовательских способностей и навыков исследовательского поведения, развитие всех составляющих обобщенности умственных действий.
 
Задачи проектно-исследовательской работы в начальной школе :
 - обучение проведению учебных исследований младших школьников
- развитие творческой исследовательской активности детей
-стимулирование у детей интереса к фундаментальным и прикладным наукам                                                
- ознакомление с научной картиной  мира
-развитие навыков коллективной проектной деятельности и решения специфических проблемных ситуаций, возникающих в групповом процессе;
- формирование у школьников готовности к переносу полученных учебных навыков в ситуации реальной жизнедеятельности и реального общения;

пассивным статистом».
Н.А. Пицына

Проектно-исследовательская деятельность в средней школе

исследования как универсального способа освоения действительности, активизации личностной позиции учащегося в образовательном процессе на основе приобретения субъективно новых знаний, развития творческой личности, ее самоопределения и самореализации, достижения учащимися метапредметных результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования
 
Задачи:
- планирование своей деятельности самостоятельно;
- формирование навыка сбора и обработки информации;
- применение логических методов познания, выработка креативного и критического мышления;
- составление письменных отчетов;
- формирование позитивное отношение к работе .

его культуру и духовные традиции;
осознающий и принимающий традиционные ценности семьи, российского гражданского общества, многонационального российского народа, человечества, осознающий свою сопричастность судьбе Отечества;
креативный и критически мыслящий, активно и целенаправленно познающий мир, осознающий ценность образования и науки, труда и творчества для человека и общества;
владеющий основами научных методов познания окружающего мира;
мотивированный на творчество и инновационную деятельность;
готовый к сотрудничеству, способный осуществлять учебно-исследовательскую, проектную и информационно-познавательную деятельность;
осознающий себя личностью, социально активный, уважающий закон и правопорядок,
осознающий ответственность перед семьёй, обществом, государством, человечеством;
уважающий мнение других людей, умеющий вести конструктивный диалог, достигать взаимопонимания и успешно взаимодействовать;
осознанно выполняющий и пропагандирующий правила здорового, безопасного и экологически целесообразного образа жизни;
подготовленный к осознанному выбору профессии, понимающий значение профессиональной деятельности для человека и общества;
мотивированный на образование и самообразование в течение всей своей жизни
(характеристика выпускника по ФГОС ОСО)

учитель может развивать творческую личность.

Организация проектно-исследовательской деятельности в МОУ- Ворошиловская СОШ

Ушинский 
.