Презентация, доклад к уроку Профилактика нарушения речи у дошкольников

«ш»)

коррекция речи.

ПРОФИЛАКТИКА - [греч. prophylaktikos предохранительный] — совокупность предупредительных мер.

содержание для реализации средств.
3. Подготовить методические рекомендации для родителей по формированию правильного произношения (на примере звука «ш»).

с помощью артикуляционной гимнастики Артикуляционная гимнастика способствует выработке движений речевых органов, необходимых для правильного произношения звуков и для объединения простых движений в сложные артикуляционные уклады различных фонем.
  Артикуляционные упражнения для формирования звука «ш»: «Вкусное варенье», «Чашечка» и другие.

энергетической базой для устной речи. Хорошо поставленное речевое дыхание обеспечивает ясную дикцию и чёткое произношение звуков.
Техника выполнения упражнений:
- Следить за правильным вдохом – через нос;
- Плечи не поднимать;
- Выдох должен быть длительным, плавным;
- Необходимо следить, чтобы не надувались щёки;

Тебе помогут дыхательные упражнения: 1. «Загони мяч» - вытяни губы трубочкой и подуй на ватный шарик на столе, стараясь загнать его в «ворота» (между двумя карандашами). 2. «Фокус» -  Сделай «чашку» (боковые края языка прижми к верхней губе, посередине остается желобок). Положи маленький кусочек ватки на кончик носа.  Сделай вдох через нос.  Сильно дуй через рот на ватку, чтобы она полетела вверх.

звуки речи;
это тонкий систематизированный слух, обладающий способностью осуществлять операции различения и узнавания фонем, составляющих звуковую оболочку слова.
Фонематический слух является основой для понимания смысла сказанного. Заменив даже один звук в слове, мы можем получить совершенно иное слово: "коза-коса", "дом-том", “бочка-почка”.

речевых звуков ;
выделение слогов или слов с заданным звуком;
производить подбор слов на определённые звуки;
Примеры игр:
«Запретное слово», «Хлопни, если услышишь «ш», «Определи место звука «ш» в слове», «Подбери слово со звуком «ш».

педагогов должна быть фонетически и грамматически правильной и соответствовать таким критериям, как точность, ясность, эмоциональная выразительность, размеренность темпа и достаточная громкость.

и конструктором;
застегиванием пуговиц, завязыванием шнурков, умением завязывать и развязывать узлы;
игры с пластилином, крупами, рисование, раскрашивание, аппликация, вырезание;
Если ребенка не увлекают развивающие пособия – предложите ему настоящие дела!
- снимать шкурку с овощей, сваренных в мундире. Очищать крутые яйца. Чистить мандарины;
- собирать рассыпавшиеся по полу предметы (пуговицы, фасоль, бусинки);
- лепить из теста печенье. Лепить из марципановой массы украшения к торту;
- открывать почтовый ящик ключом;
- помогать перебирать крупу;
- рвать, мять бумагу и набивать ей убираемую на хранение обувь