классов
Педагог-психолог, учитель психологии
МОАУ «СОШ № 6 г. Орска
Науменко Елена Владимировна
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад к уроку Память и её значение для ЕГЭ
Содержание
- 1. Презентация к уроку Память и её значение для ЕГЭ
- 2. Память способность мозга сохранять информацию и воспроизводить ее при необходимости спустя какое-то время
- 3. СТРУКТУРЫ МОЗГА, СВЯЗАННЫЕ С ФУНКЦИЕЙ ПАМЯТИ
- 4. По содержанию психической активностиПо степени волевой регуляцииПо длительности сохранения материалаДвигательнаяОбразнаяСлуховаяЭмоциональнаяНепроизвольнаяПроизвольнаяДолговременнаяКратковременнаяМгновеннаяОперативная Виды памяти
- 5. По содержанию психической активности память бывает:
- 6. Классификация видов памяти по характеру целей
- 7. Классификация видов памяти по длительности хранения
- 8. Процессы памяти
- 9. Непроизвольное запоминаниеНепроизвольно запоминается информация- Оказавшая эмоциональное воздействие-
- 10. Эффективности непроизвольного запоминания способствуют:Разбивка материала на составные
- 11. Объём запоминаемой информации зависит от способа её получения
- 12. Сохранение как процесс памяти Сложный динамический процесс,
- 13. ЗабываниеЗабывание - процесс, приводящий к утрате четкости
- 14. Опыты Эббингауза.Наибольшая потеря материала происходит сразу же
- 15. Воспроизведение - процесс, заключающийся в восстановлении, реконструкции
- 16. Виды воспроизведения:Непроизвольное Произвольное воспроизведение – прошлые впечатления
- 17. Исследования М. Н. Шардакова:Если не повторять полученный
- 18. Практическая часть
- 19. Диагностика образной памяти «Посмотри и запомни»
- 20. Диагностика зрительной памяти «Запомни слова»ЧайКастрюляОкноАрбузТыкваКнигаРукаНосЧасыХлеб
- 21. Диагностика зрительной памяти «Посмотри и запомни»
- 22. Диагностика зрительной памяти «Запомни цифры»
- 23. Диагностика слуховой памяти «10 слов»дирижабль, лапа,
- 24. Диагностика смысловой памяти «Пары слов»шум
- 25. ВПЕРЕДИ ЭКЗАМЕНЫ! Как развивать свою память?
- 26. Законы памяти
- 27. Эффективность произвольной памяти зависит от:1. Целей запоминания2.
- 28. ПРИЕМЫ ЗАУЧИВАНИЯ☻Образные приемы запоминания (перевод информации в наглядностьобразыграфики схемытаблицырисункисокращенные записиподчеркивание в текстекартинкизаписки на стенах
- 29. ПРИЕМЫ ЗАУЧИВАНИЯ☻Мнемотехнические приемы запоминания (спец. приемы для облегчения запоминания):планы, тезисы, шпаргалки, записки.
- 30. «Мнемотехника» Вспомни порядок следования цветов в спектре.Ответ.
- 31. «Ассоциации»Дружба Путешествие
- 32. по сходствупо контрасту
- 33. по смежности по смыслу
- 34. «Гибкость памяти»1.Буря мглою небо кроет, Вихри
- 35. Правила запоминанияОтносится к предмету не безразлично, а
- 36. в первый день — 2—3 повторения, во
- 37. Способы организации процесса повторения1 способИспользование перерывов при
- 38. Формула успешного повторения ОЧОГО – ориентировка.
- 39. ЗаключениеХорошая память требует внимания и структурированности.Организация памяти
- 40. Спасибо за внимание
Память способность мозга сохранять информацию и воспроизводить ее при необходимости спустя какое-то время
Слайд 2Память
способность мозга сохранять информацию и воспроизводить ее при необходимости спустя
какое-то время
Слайд 4
По содержанию психической активности
По степени волевой регуляции
По длительности сохранения материала
Двигательная
Образная
Слуховая
Эмоциональная
Непроизвольная
Произвольная
Долговременная
Кратковременная
Мгновенная
Оперативная
Виды
памяти
Слайд 5По содержанию психической активности память бывает:
Эмоциональная память — это память
чувств; способность запоминать, сохранять и воспроизводить чувства и эмоции.
Образная память — это оперирование информацией, представленной в виде образов, отражающих предметы, события, картины природы и жизни.
Двигательная (моторная) память предполагает запоминание и воспроизведение движений, участвует в формировании двигательных умений и навыков.
Слуховая память — это способность запоминать, сохранять и воспроизводить информацию, которую слышишь.
Образная память — это оперирование информацией, представленной в виде образов, отражающих предметы, события, картины природы и жизни.
Двигательная (моторная) память предполагает запоминание и воспроизведение движений, участвует в формировании двигательных умений и навыков.
Слуховая память — это способность запоминать, сохранять и воспроизводить информацию, которую слышишь.
Слайд 6Классификация видов памяти
по характеру целей деятельности
Непроизвольная - запоминание и воспроизведение,
которое осуществляется автоматически, без волевых усилий человека, без контроля со стороны сознания.
Произвольная - ставится специальная мнемическая задача что-то запомнить или припомнить.
Произвольная - ставится специальная мнемическая задача что-то запомнить или припомнить.
Слайд 7Классификация видов памяти
по длительности хранения информации
Кратковременная память — краткое сохранение
воспринимаемой информации (1-7 мин).
Оперативная память - рассчитанная на хранение информации в течение определенного, заранее заданного срока, в диапазоне от нескольких секунд до нескольких дней.
Долговременная память – длительное хранение большого объема информации.
Мгновенная память связана с удержанием точной и полной картины только что воспринятого органами чувств, без какой бы то ни было переработки полученной информации.
Оперативная память - рассчитанная на хранение информации в течение определенного, заранее заданного срока, в диапазоне от нескольких секунд до нескольких дней.
Долговременная память – длительное хранение большого объема информации.
Мгновенная память связана с удержанием точной и полной картины только что воспринятого органами чувств, без какой бы то ни было переработки полученной информации.
Слайд 9
Непроизвольное запоминание
Непроизвольно запоминается информация
- Оказавшая эмоциональное воздействие
- Находящаяся в центре внимания
-
Соответствующая потребностям человека
Запоминание как процесс памяти
Произвольное запоминание
Подчинено конкретной мнемической задаче (запомнить) и представляет собой сложную умственную деятельность.
Предполагает концентрацию произвольного внимания для:
- анализа и осмысления материала;
- сознательного использования различных способов запоминания;
- неоднократного повторения.
Слайд 10
Эффективности непроизвольного запоминания способствуют:
Разбивка материала на составные части, придумывание заглавий, выделение
опорных пунктов.
Мысленное сопоставление отдельных частей.
Классификация материала.
Изложение своими словами, пересказывание.
Визуализация: включение зрительных схем, таблиц, рисунков, диаграмм.
Мысленное сопоставление отдельных частей.
Классификация материала.
Изложение своими словами, пересказывание.
Визуализация: включение зрительных схем, таблиц, рисунков, диаграмм.
Успешность произвольной памяти зависит от:
установки на запоминание; целей запоминания;
использования рациональных и продуктивных способов заучивания;
объема, сложности и трудности материала;
концентрации внимания;
установления ассоциаций;
значимости материала;
личностных особенностей;
мнемотехнических приемов запоминания.
Слайд 12Сохранение как процесс памяти
Сложный динамический процесс, включающий переработку материала: классификацию,
систематизацию, обобщение, укрупление и т.п.
Активность хранения: реконструкция материала, сохраняемого долговременной памятью, происходит прежде всего под влиянием новой информации, непрерывно поступающей от наших органов чувств.
Реконструкция проявляется в различных формах, например в исчезновении менее существенных деталей и замене их другими деталями, в изменении последовательности материала, в степени его обобщения.
Активность хранения: реконструкция материала, сохраняемого долговременной памятью, происходит прежде всего под влиянием новой информации, непрерывно поступающей от наших органов чувств.
Реконструкция проявляется в различных формах, например в исчезновении менее существенных деталей и замене их другими деталями, в изменении последовательности материала, в степени его обобщения.
Слайд 13Забывание
Забывание - процесс, приводящий к утрате четкости и уменьшению объема закрепленного
в памяти материала, невозможности воспроизвести, а в крайних случаях даже и узнать то, что было известно из прошлого опыта.
Забыванием трудно управлять, но это процесс, который необходим для эффективной работы памяти.
Забыванием трудно управлять, но это процесс, который необходим для эффективной работы памяти.
Слайд 14Опыты Эббингауза.
Наибольшая потеря материала происходит сразу же после его восприятия, а
в дальнейшем забывание идет медленнее. Через час после заучивания 13 бессмысленных слогов забывание достигает 56 %.
Слайд 15Воспроизведение - процесс, заключающийся в восстановлении, реконструкции и актуализации содержания памяти
Иерархия
воспроизведения:
Узнавание
Собственно воспроизведение
Реминисценция
Припоминание
Слайд 16Виды воспроизведения:
Непроизвольное
Произвольное
воспроизведение – прошлые впечатления вспоминаются без специальной задачи
на их актуализацию
воспроизведение – происходит в связи с сознательной установкой на актуализацию определенных следов памяти.
Слайд 17Исследования М. Н. Шардакова:
Если не повторять полученный материал в день получения,
то
через день сохраняется в памяти 74 % материала,
через три-четыре дня - 66 %,
через месяц - 58 %
через шесть месяцев - 38 %.
через день сохраняется в памяти 74 % материала,
через три-четыре дня - 66 %,
через месяц - 58 %
через шесть месяцев - 38 %.
При повторении материала в первый день через день в памяти сохраняется 88%,
через три-четыре дня — 84 %,
через месяц — 70%
через 6 месяцев — 60 %.
Если же организовать периодическое повторение материала, то объем сохраняемой информации будет достаточно большим на протяжении значительного времени.
Слайд 23Диагностика слуховой памяти
«10 слов»
дирижабль,
лапа,
яблоко,
карандаш,
гроза,
утка,
обруч,
мельница,
попугай,
листок.
При нормальном объеме кратковременной слуховой памяти подросток должен воспроизвести с одного предъявления не менее 6 слов
Слайд 24Диагностика смысловой памяти
«Пары слов»
шум — вода
дуб — желудь
стол — обед
дичь — выстрел
мост — река
рой — пчела
рубль — копейка
час — время
лес — медведь
гвоздь — доска
Слайд 27Эффективность произвольной памяти зависит от:
1. Целей запоминания
2. Приемов заучивания
☻ механическое
☻
смысловое (логическое) (эффективность в 20 раз выше!)
«Лучше 2 раза прочитать текст и 2 раза воспроизвести, чем читать бесперебойно 8 раз».
- Прочтение текста и разделение на части.
- Составление плана к тексту.
- Осмысливание и пересказ каждого пункта плана
отдельно.
- Пересказ в целом всего текста в соответствии
с планом.
«Лучше 2 раза прочитать текст и 2 раза воспроизвести, чем читать бесперебойно 8 раз».
- Прочтение текста и разделение на части.
- Составление плана к тексту.
- Осмысливание и пересказ каждого пункта плана
отдельно.
- Пересказ в целом всего текста в соответствии
с планом.
Слайд 28ПРИЕМЫ ЗАУЧИВАНИЯ
☻Образные приемы запоминания
(перевод информации в наглядность
образы
графики
схемы
таблицы
рисунки
сокращенные записи
подчеркивание в
тексте
картинки
записки на стенах
Слайд 29ПРИЕМЫ ЗАУЧИВАНИЯ
☻Мнемотехнические приемы запоминания (спец. приемы для облегчения запоминания):
планы,
тезисы,
шпаргалки,
записки.
Слайд 30«Мнемотехника»
Вспомни порядок следования цветов в спектре.
Ответ. Каждый охотник желает знать,
где сидит фазан.
Вспомни с помощью какого шуточного выражения можно запомнить определение биссектрисы.
Ответ. Биссектриса – это крыса, которая бегает по углам и делит угол пополам.
Вспомни с помощью какого шуточного выражения можно запомнить определение биссектрисы.
Ответ. Биссектриса – это крыса, которая бегает по углам и делит угол пополам.
Слайд 34«Гибкость памяти»
1.Буря мглою небо кроет,
Вихри снежные крутя…
2.По улицам слона
водили…
3.По дороге зимней, скучной
Тройка борзая бежит….
4.У лукоморья дуб зеленый…
3.По дороге зимней, скучной
Тройка борзая бежит….
4.У лукоморья дуб зеленый…
Слайд 35Правила запоминания
Относится к предмету не безразлично, а с интересом.
Старайтесь понять смысл
материала.
Выделите главное, что нужно запомнить.
Систематически повторяйте и воспроизводите материал.
Что запоминается быстро, то очень быстро и уходит из памяти.
Выделите главное, что нужно запомнить.
Систематически повторяйте и воспроизводите материал.
Что запоминается быстро, то очень быстро и уходит из памяти.
Слайд 36в первый день — 2—3 повторения,
во второй день — 1—2
повторения,
в третий-седьмой день — по одному повторению,
затем одно повторение с интервалом в 7—10 дней.
!!! Помните, что 30 повторений в течение месяца эффективнее, чем 100 повторений за день.
в третий-седьмой день — по одному повторению,
затем одно повторение с интервалом в 7—10 дней.
!!! Помните, что 30 повторений в течение месяца эффективнее, чем 100 повторений за день.
«Повторение – мать учения»
Слайд 37Способы организации процесса повторения
1 способ
Использование
перерывов при
заучивании
2 способ: организация
рационального повторения
Прочитать – повторить;
Повторить через10-15 минут;
Повторить через 8-9 часов;
Повторить через день
Прочитать – повторить;
Повторить через10-15 минут;
Повторить через 8-9 часов;
Повторить через день
Старайтесь запомнить едиными, целыми по смыслу кусками. Сам кусок можно дробить на более мелкие, но то, что запомнится в один день, обязательно должно быть едино по смыслу, чем-то связаны.
Слайд 38
Формула успешного
повторения ОЧОГ
О – ориентировка. Прочитайте текст с целью
понять его главные мысли.
Ч – чтение. Прочитайте текст внимательно и постарайтесь выделить второстепенные детали, установите их связь с главными мыслями.
О – обзор. Быстро просмотрите текст. Чтобы углубить понимание текста, поставьте вопросы к главным мыслям.
Г – главное. Мысленно перескажите текст припоминая при этом главные мысли.
Число повторений должно быть 2-3.
Ч – чтение. Прочитайте текст внимательно и постарайтесь выделить второстепенные детали, установите их связь с главными мыслями.
О – обзор. Быстро просмотрите текст. Чтобы углубить понимание текста, поставьте вопросы к главным мыслям.
Г – главное. Мысленно перескажите текст припоминая при этом главные мысли.
Число повторений должно быть 2-3.
Слайд 39Заключение
Хорошая память требует внимания и структурированности.
Организация памяти полезна по двум соображениям:
Она структурирует уже имеющуюся информацию, и припоминание фрагмента приводит к воспоминанию всего остального;
2) Она связывает новый материал с предыдущим, т.е. чем глубже структура знаний, тем легче понимать и запоминать новую информацию.
