- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад к практическому семинару на тему Оптическая дисграфия: причины, признаки, методы коррекции
Содержание
- 1. Презентация к практическому семинару на тему Оптическая дисграфия: причины, признаки, методы коррекции
- 2. – частичное расстройство процесса письма, связанное
- 3. Виды дисграфиимоторная или артикуляторно-акустическая; акустическая или акустико-фонематическая; оптическая или оптико-пространственная дисграфия
- 4. Пространственные представления - это представления о пространственных и пространственно-временных свойствах и отношениях, величине, форме, относительном расположении объектов.
- 5. Несформированность пространственных представлений проявляется при обучении математике:в
- 6. Несформированность пространственных представлений проявляется при обучении письму:в
- 7. Несформированность пространственных представлений проявляется при обучении чтению:в
- 8. Несформированность пространственных представлений проявляется при обучении рисованию:в
- 9. Несформированность пространственных представлений проявляется на уроках физкультуры
- 10. Графически сходные рукописные буквы, состоящие из одинаковых
- 11. Буквы, включающие одинаковые элементы, но отличающиеся дополнительными
- 12. Написание лишних элементовш— ии, п — т, т — пп
- 13. Неправильное расположение элементовх — сс, т — ш
- 14. Направления коррекционной работы при устранении оптической дисграфииФормирование
- 15. Пространственная ориентация включает ориентировка в собственном теле,
- 16. Слайд 16
- 17. Слайд 17
- 18. Слайд 18
- 19. Слайд 19
- 20. Слайд 20
- 21. Слайд 21
- 22. Слайд 22
- 23. Слайд 23
- 24. Расшифруй слоги, заменив↑ буквой ,
- 25. Допиши «хвостики» буквам –и прочитай
- 26. Вставь буквы –
- 27. Спасибо за внимание!
– частичное расстройство процесса письма, связанное с недостаточной сформированностью (или распадом) психических функций, участвующих в реализации и контроле письменной речи. Дисграфия
Слайд 2 – частичное расстройство процесса письма, связанное с недостаточной сформированностью (или
распадом) психических функций, участвующих в реализации и контроле письменной речи.
Дисграфия
Слайд 3Виды дисграфии
моторная или артикуляторно-акустическая;
акустическая или акустико-фонематическая;
оптическая или оптико-пространственная
дисграфия
Слайд 4Пространственные представления
- это представления о пространственных и пространственно-временных свойствах и отношениях,
величине, форме, относительном расположении объектов.
Слайд 5Несформированность пространственных представлений проявляется при обучении математике:
в ошибочном написании цифр,
перестановке
разрядных единиц при записи многозначных чисел,
в трудностях усвоения числового ряда и взаимоотношений чисел в ряду,
глазомерных ошибках при измерении,
неумении расположить симметрично записи примеров в тетради.
в трудностях усвоения числового ряда и взаимоотношений чисел в ряду,
глазомерных ошибках при измерении,
неумении расположить симметрично записи примеров в тетради.
Слайд 6Несформированность пространственных представлений проявляется при обучении письму:
в зеркальном письме букв,
смешении
верхних и нижних элементов букв,
в трудностях построении фразы,
в подборе слов при высказывании.
в трудностях построении фразы,
в подборе слов при высказывании.
Слайд 7Несформированность пространственных представлений проявляется при обучении чтению:
в сужении объёма различимого пространства
строчек,
в ошибках при различении сходных по форме букв,
в трудностях понимания логико-грамматических конструкций.
в ошибках при различении сходных по форме букв,
в трудностях понимания логико-грамматических конструкций.
Слайд 8Несформированность пространственных представлений проявляется при обучении рисованию:
в неумении расположить рисунок в
пространстве листа,
в трудностях овладения пропорциями в рисунке.
в трудностях овладения пропорциями в рисунке.
Слайд 9Несформированность пространственных представлений проявляется на уроках физкультуры и ритмики:
в трудностях выбора
направления движения при перестроении под команду (правая – левая ориентировка, верх-низ),
в трудностях переключения с одного направления движения на другое.
в трудностях переключения с одного направления движения на другое.
Слайд 10Графически сходные рукописные буквы, состоящие из одинаковых элементов, но различно расположенные
в пространстве
б — д, ш — т
Слайд 11Буквы, включающие одинаковые элементы, но отличающиеся дополнительными элементами
и — ш
, п — т ,
х — ж , л — м ,
а — о , и — у
х — ж , л — м ,
а — о , и — у
Слайд 14Направления коррекционной работы при устранении оптической дисграфии
Формирование пространственных представлений.
Развитие зрительного восприятия,
узнавания цвета, формы и величины (зрительного гнозиса).
Расширение объема зрительной памяти.
Развитие зрительного анализа и синтеза.
Дифференциация букв, имеющих оптическое и кинетическое сходство
Расширение объема зрительной памяти.
Развитие зрительного анализа и синтеза.
Дифференциация букв, имеющих оптическое и кинетическое сходство
Слайд 15Пространственная ориентация включает
ориентировка в собственном теле, дифференциация правых и левых
частей;
ориентировка в окружающем пространстве;
ориентация на листе бумаги.
ориентировка в окружающем пространстве;
ориентация на листе бумаги.
Слайд 24Расшифруй слоги, заменив
↑ буквой , ↓
буквой .
↑ а ↓, ↓ о ↑, ↓ ы ↑,
↑ и ↑, ↓ е ↑, ↓ и ↓,
↑ я ↓, ↑ ю ↑,
↑ е ↓, ↓ а ↓
↑ а ↓, ↓ о ↑, ↓ ы ↑,
↑ и ↑, ↓ е ↑, ↓ и ↓,
↑ я ↓, ↑ ю ↑,
↑ е ↓, ↓ а ↓
Слайд 25Допиши «хвостики» буквам –
и прочитай слова
оант оазар
оушно
оилет руоашка раоота
гвозоики орошка загаока
оилет руоашка раоота
гвозоики орошка загаока
Слайд 26Вставь буквы – в
слова
и прочитай текст.
В …еревне.
Летом ...ратья ...ыли в ...еревне у ...а...ушки и ...е...ушки. Не...алеко от ...еревни ...ежала ...ыстрая речка. Каж...ый ...ень ...ети лю...или у...ить там ры...у с утра и ...о о...е...а. Потом спешили в лес за гри...ами и яго...ами. А вечером ...ратья ра...отали в огоро...е вместе с ...е...ушкой и ...а...ушкой.
и прочитай текст.
В …еревне.
Летом ...ратья ...ыли в ...еревне у ...а...ушки и ...е...ушки. Не...алеко от ...еревни ...ежала ...ыстрая речка. Каж...ый ...ень ...ети лю...или у...ить там ры...у с утра и ...о о...е...а. Потом спешили в лес за гри...ами и яго...ами. А вечером ...ратья ра...отали в огоро...е вместе с ...е...ушкой и ...а...ушкой.
