Презентация, доклад к педсовету: Управление качеством образования в условиях введения ФГОС ООО

педагогическом совете

27.01.2015 г.

к результатам освоения основных образовательных программ, а информационные единицы обязательные для изучения – прерогатива школ т.е. педагогического сообщества.

основной результат образования - овладение школьником набором действий, позволяющих ставить и решать, проблемы, важнейшие жизненные и профессиональные задачи

особенность нового стандарта - его деятельностный характер, ставящий главной целью развитие личности учащегося через овладение реальными видами деятельности

Стандарт содержит личностный ориентир — портрет выпускника .

системы знаний
Приобретение и интеграция знаний
Сотрудничество
Решение творческих и поисковых проблем
Использование ИКТ для обучения
Коммуникация
Самоорганизация и саморегуляция
Личностный смысл учения и рефлексия
Ценностно-смысловые установки

Навыки включают:
Приобретение знаний
Сотрудничество
Решение проблем
Использование ИКТ для обучения
Развернутая коммуникация
Самостоятельное планирование и оценка своей работы учащимися, мониторинг индиви- дуального прогресса в учении

Технологии основаны на деятельностном подходе в обучении
Создание учебных ситуаций,
Дифференциция требований,
Индивидуализа-ция обучения
Интеграция ИКТ в учебный процесс

и самоконтролю

Коммуникативные и информационные умения

Социологические и другие исследования

их образовательных достижений?

самоизмене-нию

Личность готовая к осознанному выбору

Личность способ-ная осуществлять самостоятельную продуктивную деятельность

Личность обладающая, разно-сторонним интел-лектом, высоким уровнем культуры

Личность, руководствующаяся в своей жизнедеятельности, общечеловеческими ценностями и воспринимающая других людей, как личностей, имеющих право на самовыражение, свободу выбора.

Образовательные стандарты

как результат развития личности

Личность обладающая духовно-нрав-ственным по-тенциалом

Е З У Л Ь Т А Т

формирование способа действий

находит отражение в переходе

от индивидуальной формы усвоения знаний к признанию решающей роли учебного сотрудничества в достижении целей обучения

В чем проявляется достижение основных образовательных результатов?

личностные:
самоопределение
смыслообразование
морально-этическая
ориентация

метапредметные:
регулятивные умения
коммуникация
познавательная
деятельность

предметные:
освоение системати-
ческих знаний,
преобразование, при-
менение и самостоя-
тельное пополнение
знаний

видов деятельности,
обеспечивающих формирование
компетенций обучаемых и выпускников школы.

Управление педагогическим процессом

Управление
ресурсами

Мониторинг, измерение, контроль

результатов государственным образовательным стандартам, социальным и личностным ожиданиям

Качество образовательного процесса: содержание учебного материала, уровень реализации программ, учебная деятельность учеников, охват доп.обр., качество используемых технологий, качество подготовки кадров

Образовательные ре-зультаты: уровень обу-ченности, сформирован-ности общеучебных умений и навыков, вос-питанности, развития личности, социальной адаптации

Качество управления

Освоение содержания образования есть освоения структурных элементов: опыт познавательной деятельности (знания), опыт способов деятельности (действие по образцу), опыт творческой деятельности (принимать решения в проблемных ситуациях), опыт эмоционально-ценностных отношений (личностные ориентации). Освоение всех типов опыта – освоение компетентностей

оценка качества образования

Предупреждающие и корректирующие мероприятия по улучшению качества

Мониторинговые операции качества образования

надпред-метные результаты, личностное разв.)

Рабочие процессы по управлению качеством

Информационное обеспечение управ-ленческих реше-ний по проблемам повышения ка-чества образова-ния;

Реализация политики в области качества:.
планирование качест-ва учебного процесса;
организация работ по улучшению качества;
разработка предупреж-дающих и корректи-рующих мероприятий;
Экспертиза диаг-ностика, оценка качества образования

Система повышения профес-сиональной компетенции педагогических кадров

Материальная и учебно-методическая поддержка образов. процесса

Проведение различных мони-торинговых операций ка-чества образования

готовности к ведению ФГОС – это:
интегральная характеристика, включающая: качественную оценку образовательной программы, нормативно-правового обеспечения внеурочной деятельности, кадрового обеспечения, финансовых, материально-технических, информационных и учебно-методических условий, позволяющая установить по каждому критерию степень соответствия требованиям ФГОС.

общего образования;
Нормативная база ОУ приведена в соответствии с ФГОС;
Приведены в соответствии с требованиями ФГОС и новыми квалификационными характеристиками должностные инструкции работников образования;
Определен список учебников и учебных пособий, используемых в ОП в соответствии с ФГОС;
Разработаны локальные акты, регламентирующих установление заработной платы работников ОУ, в том числе и стимулирующих надбавок и доплат, заключены доп.соглашения к трудовому договору;
Определена оптимальная модель организации ОП, обеспечивающая организацию внеучебной деятельности;
разработан план методический работы, обеспечивающий сопровождение введения ФГОС;
Осуществлено повышение квалификации всех учителей , реализующих ФГОС;
Обеспечены кадровые, финансовые, материально-технические и иные условия реализации ООП

новых стандартов образования.
.