Новочеркасск
2017 г.
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
детский сад № 47
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад к педсовету на тему Сопровождение детей с ОВЗ как основная стратегия деятельности педагога
Содержание
- 1. Презентация к педсовету на тему Сопровождение детей с ОВЗ как основная стратегия деятельности педагога
- 2. Психологическое сопровождение -
- 3. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ СОПРОВОЖДЕНИЯКАЗАКОВА Е.И. Системно-ориентированный
- 4. ЦЕЛЬ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ : - взаимоадаптация образовательной среды и ребёнка.
- 5. Задачи сопровождения: определение индивидуальных показателей
- 6. КОМПОНЕНТЫ СОПРОВОЖДЕНИЯ
- 7. СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СПЕЦИАЛИСТОВ В РАМКАХ СОПРОВОЖДЕНИЯ
- 8. Одним из важнейших условий адаптации
- 9. Образовательная среда — часть социокультурного пространства, зона взаимодействия
- 10. Использованная литература:Семаго М.М., Семаго Н.Я. Организация и
Психологическое сопровождение - это комплекс, система, особая культура поддержки естественного развития детей и помощи в решении задач обучения, воспитания и социализации.
Слайд 1СОПРОВОЖДЕНИЕ
КАК ОСНОВНАЯ СТРАТЕГИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
СПЕЦИАЛЬНОГО ПСИХОЛОГА
Подготовила:
Григорова Наталья Викторовна, учитель-дефектолог
МБДОУ д/с № 47
Слайд 2 Психологическое сопровождение - это комплекс, система, особая
культура поддержки естественного развития детей и помощи в решении задач обучения, воспитания и социализации.
Слайд 3ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ СОПРОВОЖДЕНИЯ
КАЗАКОВА Е.И.
Системно-ориентированный подход развития субъекта сопровождения
с опорой на его внутренний потенциал.
БИТЯНОВА М.Р.
Система профессиональной деятельности психолога, направленная на создание социально-психологических условий для успешного обучения и психологического развития ребёнка в ситуации школьного взаимодействия.
Слайд 5Задачи сопровождения:
определение индивидуальных показателей максимально-оптимально-допустимых образовательных воздействий;
максимальное раскрытие личностного потенциала
ребёнка;
определение перехода состояния ребёнка в пограничную с дизадаптационным состоянием зону;
поддерживание равновесной ситуации между индивидуально оптимальными и индивидуально допустимыми возможностями ребёнка.
определение перехода состояния ребёнка в пограничную с дизадаптационным состоянием зону;
поддерживание равновесной ситуации между индивидуально оптимальными и индивидуально допустимыми возможностями ребёнка.
Слайд 8 Одним из важнейших условий адаптации является комплексное сопровождение и
поддержка, отвечающая индивидуальным амплификационным возможностям ребёнка.
Правильно организованная система профессиональной деятельности педагогов, методы воздействия на ребёнка, создают условия для успешного обучения и гармонизации психологического развития ребёнка.
Правильно организованная система профессиональной деятельности педагогов, методы воздействия на ребёнка, создают условия для успешного обучения и гармонизации психологического развития ребёнка.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Слайд 9Образовательная среда — часть социокультурного пространства, зона взаимодействия образовательных систем, их элементов,
образовательного материала и субъектов образовательных процессов.
Сопровождение — это система профессиональной деятельности педагога-психолога, охватывающая всех субъектов воспитательно-образовательного процесса по созданию социально-психологических условий для полноценного проживания, успешного обучения и развития.
Адаптивность – способность организма в процессе онтогенеза адаптироваться к изменяющимся условиям внешней и внутренней среды с помощью различных приспособительных механизмов.
Дезадаптация – какое-либо нарушение адаптации, приспособление организма к постоянно меняющимся условиям внешней или внутренней среды. Состояние динамического несоответствия между живым организмом и внешней средой, приводящее к нарушению физиологического функционирования, изменению форм поведения, развитию патологических процессов.
Взаимоадаптация — одновременное изменение и приспособление образовательной среды к возможностям ребёнка и адаптация ребёнка к образовательной среде.
Сопровождение — это система профессиональной деятельности педагога-психолога, охватывающая всех субъектов воспитательно-образовательного процесса по созданию социально-психологических условий для полноценного проживания, успешного обучения и развития.
Адаптивность – способность организма в процессе онтогенеза адаптироваться к изменяющимся условиям внешней и внутренней среды с помощью различных приспособительных механизмов.
Дезадаптация – какое-либо нарушение адаптации, приспособление организма к постоянно меняющимся условиям внешней или внутренней среды. Состояние динамического несоответствия между живым организмом и внешней средой, приводящее к нарушению физиологического функционирования, изменению форм поведения, развитию патологических процессов.
Взаимоадаптация — одновременное изменение и приспособление образовательной среды к возможностям ребёнка и адаптация ребёнка к образовательной среде.
Понятийный словарь:
Слайд 10Использованная литература:
Семаго М.М., Семаго Н.Я. Организация и содержание деятельности психолога специального
образования: Методическое пособие. – М.: АРКТИ, 2005. – С. 40-47.
