ШКОЛЕ
Специальность: 44.02.02. Преподавание в начальных классах
ПМ.01 Преподавание по программам начального общего образования
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад к дипломной работе Приемы создания проблемных ситуаций
Содержание
- 1. Презентация к дипломной работе Приемы создания проблемных ситуаций
- 2. АКТУАЛЬНОСТЬСовременная система образованияФедеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования
- 3. Проблема Исследования Какие существуют приемы создания проблемных ситуаций на уроках в начальных классах.
- 4. Цель исследованияСистематизировать приемы создания проблемных ситуаций на уроках в начальной школе, реализовать их в практической деятельности.
- 5. ЗАДАЧИ ИССЛЕДОВАНИЯ:4.рассмотреть понятие проблемная ситуация в современных
- 6. Объект и предмет исследованияОбъект исследованияПредмет исследованияпроблемное обучение
- 7. Методы исследованияВ работе используются следующие МЕТОДЫ научного
- 8. Научная новизнаНаучная новизна исследования заключается в систематизации
- 9. Практическая значимость
- 10. ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ПРИЕМОВ СОЗДАНИЯ ПРОБЛЕМНЫХ
- 11. Проблемное обучение
- 12. Проблемная ситуацияучебные ситуации затруднения, которые возникают в
- 13. Слайд 13
- 14. прием создания проблемной ситуации- постановка проблемных задач
- 15. Слайд 15
- 16. Слайд 16
- 17. Слайд 17
- 18. Слайд 18
АКТУАЛЬНОСТЬСовременная система образованияФедеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования
Слайд 1Выполнила: Сухачёва Юлия Алексеевна
2017
ПРИЕМЫ СОЗДАНИЯ ПРОБЛЕМНЫХ СИТУАЦИЙ НА УРОКАХ В НАЧАЛЬНОЙ
Слайд 2АКТУАЛЬНОСТЬ
Современная система образования
Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования
Слайд 3Проблема Исследования
Какие существуют приемы создания проблемных ситуаций на уроках в
начальных классах.
Слайд 4Цель исследования
Систематизировать приемы создания проблемных ситуаций на уроках в начальной школе,
реализовать их в практической деятельности.
Слайд 5ЗАДАЧИ ИССЛЕДОВАНИЯ:
4.
рассмотреть понятие проблемная ситуация в современных психолого-педагогических исследованиях;
дать характеристику приемов
создания проблемных ситуаций в учебном процессе;
изучить технологию создания и реализации проблемных ситуаций на уроках в начальной школе;
провести диагностику уровня развития познавательной компетенции у младших школьников;
разработать и внедрить проблемные ситуации на уроках в начальной школе;
сформулировать выводы и рекомендации по использованию проблемных ситуаций на уроках в начальной школе.
Слайд 6Объект и предмет исследования
Объект исследования
Предмет исследования
проблемное обучение на уроках в начальной
школе.
приемы создания проблемных ситуаций на уроках в начальной школе
Слайд 7Методы исследования
В работе используются следующие МЕТОДЫ научного исследования: теоретический анализ психолого-педагогических
исследований, синтез, обобщение отечественного и зарубежного опыта по проблеме исследования, наблюдения, диагностические методики, беседа с учителями и учащимися.
Слайд 8Научная новизна
Научная новизна исследования заключается в систематизации приемов создания проблемных ситуаций
на уроках в начальной школе.
Слайд 10
ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ПРИЕМОВ СОЗДАНИЯ ПРОБЛЕМНЫХ СИТУАЦИЙ НА УРОКАХ В
НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ
Одним из основных принципов реформирования российских школ является принцип развивающего обучения.
В основу ФГОС НОО положен системно-деятельностный подход. Это такой метод, при котором ученик является активным субъектом педагогического процесса.
Слайд 12Проблемная ситуация
учебные ситуации затруднения, которые возникают в моменты, когда учащийся принимает
задачу, пытается ее решить, но чувствует недостаточность прежних знаний.
Слайд 14прием создания проблемной ситуации- постановка проблемных задач (задачи с недостаточными или
с избыточными исходными данными)
В пакете лежит 10 конфет. Маша съела 4 конфеты, Ваня съел 5 конфет. Сколько конфет съели они вместе?
