- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад Интерактивные технологии в системе коррекционной работы учителя-логопеда
Содержание
- 1. Презентация Интерактивные технологии в системе коррекционной работы учителя-логопеда
- 2. Модели обучения и воспитанияПассивная модельАктивная модельИнтерактивная модель
- 3. Понятие «интерактивный» к нам пришло из английского
- 4. Отличие интерактивныхметодов от активных: более широкое взаимодействие
- 5. Цель интерактивного обучения - создание комфортных условий обучения,
- 6. ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ УЧАСТНИКОВ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
- 7. В логопедической практике используют интерактивные методы ,
- 8. Метод дивергентного речевого развитияЗадача – творческий поиск
- 9. Метод фантазированияЗадача – концентрировать мыслительные способности на
- 10. Метод «Хорошо – плохо»Задача –увидеть в
- 11. Метод каталогаЗадача – посмотреть на изучаемый объект
- 12. Метод синектикиЗадача – установить ассоциативную связь между словами, понятиями, чувствами.Прямая аналогияЛичная аналогия
- 13. Оператор РВС(размер-время-стоимость)Задача – изменение параметров (размера, времени, стоимости) объекта.«Волшебная палочка»«Машина времени»«Ценная вещь»
- 14. Морфологический анализЗадача – найти наибольшее количество возможных вариантов.ловитпродаеткусает
- 15. Термин «интерактивные технологии»может рассматриваться в двух значениях:
- 16. Информационная емкость Компактность Доступность Наглядность и эмоциональность Мобильность Интерактивность МногофункциональностьПреимущества использования ИКТ
- 17. БАНК ЭЛЕКТРОННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ РЕСУРСОВ КомпьютерныелогопедическиепрограммыМультимедийныепрезентацииКомпьютерныедидактическиеигры
- 18. НАПРАВЛЕНИЯ КОРРЕКЦИОННОЙ РАБОТЫ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ИКТРазвитие артикуляционной моторики и речевого дыхания
- 19. Автоматизация и дифференциация звуков
- 20. Развитие фонематического слуха и мелкой моторики
- 21. Развитие лексико-грамматических категорий
- 22. Развитие словаря по лексическим темам
- 23. Включать игру лучше к концу занятия;продолжительность работы
- 24. Желаем успехов !
Слайд 1Интерактивные технологии в системе коррекционной работы учителя-логопеда
Составитель:
учитель-логопед МДОУ № 193
Мирошниченко Т.Н.
Слайд 2Модели обучения и воспитания
Пассивная
модель
Активная
модель
Интерактивная
модель
усвоение материала из слов
педагога,
общение в системе «ребенок-педагог» или «педагог-ребенок», наличие творческих заданий.
хорошо организованная обратная связь между ребенком (детьми) и педагогом с двусторонним обменом информацией.
Слайд 3Понятие «интерактивный»
к нам пришло из английского языка
(inter — взаимный;
действовать, действие).
Это - возможность
взаимодействовать,
вести беседу,
диалог с кем-либо.
Слайд 4Отличие интерактивных
методов от активных:
более широкое взаимодействие дошкольников не только с
доминирование активности дошкольников в процессе обучения.
Слайд 5Цель интерактивного обучения
- создание комфортных условий обучения, при которых ребенок чувствует
Слайд 7В логопедической практике
используют интерактивные методы ,
направленные на развитие речи
и максимально возможную коррекцию
речевых нарушений.
Слайд 8Метод дивергентного речевого развития
Задача – творческий поиск множества решений при одной
Найти как можно больше общих признаков для непохожих предметов:
Придумать рассказ, историю или сказку, используя заданный набор объектов:
Слайд 9Метод фантазирования
Задача – концентрировать мыслительные способности на одном объекте, изменять его
«Скажи наоборот»
Конфета сладкая, а лимон …
Река широкая, а ручеек …
Золушка добрая, а мачеха …
«Какой? Какая? Какое?»
Стол – красивый, большой, новый, детский, письменный, удобный …
Мама – добрая, ласковая, нежная, внимательная, заботливая …
«Волшебные предметы»
Коробка – футляр для карандашей,
головной убор, домик для куклы …
Карандаш – предмет для рисования, музыкальный инструмент, палочка для флажка …
Слайд 10
Метод «Хорошо – плохо»
Задача –увидеть в любом предмете или явлении
Идет дождь
Э
ЭтоЭ
Это плохо:
Нельзя гулять на улице…
Можно промокнуть и заболеть…
Это хорошо:
-Растения будут лучше
расти…
-По лужам можно пускать
кораблики…
Выросло
дерево
-Хорошо: приносит плоды.
Хорошо: укрывает от дождя и снега.
Хорошо: птицы вьют себе гнезда.
-Плохо: растет на площадке, мешает играть.
- Плохо: в нем живут насекомые- вредители.
Слайд 11Метод каталога
Задача – посмотреть на изучаемый объект с неожиданной точки зрения.
игрушечная
Слайд 12Метод синектики
Задача – установить ассоциативную связь между словами, понятиями, чувствами.
Прямая аналогия
Личная аналогия
Слайд 13Оператор РВС
(размер-время-стоимость)
Задача – изменение параметров (размера, времени, стоимости) объекта.
«Волшебная палочка»
«Машина времени»
«Ценная
Слайд 14Морфологический анализ
Задача – найти наибольшее количество возможных вариантов.
ловит
продает
кусает
Слайд 15
Термин «интерактивные технологии»
может рассматриваться в двух значениях:
и
технологии, построенные на взаимодействии с компьютером и посредством компьютера.
Слайд 16 Информационная емкость
Компактность
Доступность
Наглядность и эмоциональность
Мобильность
Многофункциональность
Преимущества использования ИКТ
Слайд 17БАНК ЭЛЕКТРОННЫХ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ РЕСУРСОВ
Компьютерные
логопедические
программы
Мультимедийные
презентации
Компьютерные
дидактические
игры
Слайд 18НАПРАВЛЕНИЯ КОРРЕКЦИОННОЙ РАБОТЫ
С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ИКТ
Развитие артикуляционной моторики и речевого дыхания
Слайд 23Включать игру лучше
к концу занятия;
продолжительность
работы с компьютером-
не более
периодичность –
2 раза в неделю;
обязательны
физкультминутки и
гимнастика для глаз;
дозировка нагрузки при зрительных нарушениях
и невротических расстройствах.
Требования к организаций занятий
с использованием компьютера
