Презентация, доклад Инклюзивное образование детей инвалидов

легкой степенью тугоухости)
в МБОУ г. Иркутска
СОШ №77

Учитель географии
Козлова Е.А.

лиц с особыми потребностями которая и провозгласила принцип инклюзивного образования (inclusive – включенный)

в Российской Федерации составляют документы нескольких уровней:

· международные (подписанные СССР или Российской Федерацией);

· федеральные (Конституция, законы, кодексы – семейный, гражданский и др.);

· правительственные (постановления, распоряжения);

· ведомственные (Министерства образования СССР и Российской Федерации и др.);

· региональные (правительственные и ведомственные)

«Наша новая школа» (утверждена Президентом Российской Федерации Д.А. Медведевым 04 февраля 2010 года, Пр-271). В нем был сформулирован основной принцип инклюзивного образования


Важным федеральным документом в области образования детей-инвалидов является Государственная программа Российской Федерации «Доступная среда» на 2011–2015 годы, утвержденная Постановлением Правительства РФ от 17 марта 2011 г. № 175.

политики в области образования, является Федеральный Закон «Об образовании в Российской Федерации» № 273-ФЗ от 29 декабря 2012 года, вступивший в силу с 1 сентября 2013 года

зрения,
опорно-двигательного аппарата,
детей с различной степенью выраженности интеллектуального недоразвития,
с различными соматическими заболеваниями,
а также с выраженными поведенческо-эмоциональными расстройствами,
в том числе детей с различной степенью выраженности расстройствами аутистического спектра.

работы, являющейся составной частью основной образовательной программы, разрабатываемой образовательной организацией на основе рекомендуемого перечня общеобразовательных программ,
адаптированной основной общеобразовательной программе
адаптированной образовательной программе, разрабатываемой с учетом индивидуальных особенностей ребенка.

образовательных стандартов общего образования и (или) федеральных государственных образовательных стандартов образования детей с ОВЗ на основании основной адаптированной образовательной программе и в соответствии с особыми образовательными потребностями лиц с ОВЗ

реабилитации инвалида и включает следующие направления деятельности: анализ и подбор содержания; изменение структуры и временных рамок; использование разных форм, методов и приемов организации учебной деятельности

и (или) группы обучающихся с ОВЗ

детей с ограниченными возможностями здоровья составлял 17 675 детей. Данная категория детей обучается в 258 общеобразовательных школах, 37 специальных (коррекционных) образовательных учреждениях для детей с нарушениями слуха, зрения, опорно-двигательного аппарата, речи, с задержкой психического развития, умственной отсталостью. Количество образовательных учреждений, предоставляющих детям с ограниченными возможностями здоровья право на получение образования, по сравнению с 2010-2011 учебным годом увеличилось на 17 учреждений. На 5% увеличилось количество классов–комплектов для обучения детей в интегрированной форме.

№77 на 2 ступени обучения начали обучаться 5 детей нарушением слуха. Программа внедрения инклюзивного обучения в МБОУ г. Иркутска СОШ № 77 подразумевает обучение детей с нарушением слуха в общеобразовательных классах, при условии их психолого-педагогического и медицинского сопровождения.

нам по направлению ГПМПК. Они определяют, по какой программе должен обучатся ребенок. И если ребенок может учиться по общеобразовательной программе, то он учится в обычных общеобразовательных классах.

участников образовательного процесса толерантного отношения к проблемам детей с ОВЗ.
Более быстрые темпы развития речи и слуха у слабослышащих детей.

Анализ работы в рамках инклюзивного образования:

должны учиться со слышащими детьми, общаться, дружить, понимать друг друга!