Презентация, доклад Игра-как средство воспитания и обучения

СОШ»

умелой рукой, они красиво зазвучат».
В.А. Сухомлинский.

бесполезная и вместе с тем необходимая. Невольно чаруя и привлекая к себе как жизненное явление, игра оказалась весьма серьёзной и трудной проблемой для научной мысли.

действительности.

реализации потребностей и запросов ребенка в пределах его возможностей.

Игровая деятельность

Основные виды деятельности

учебная

трудовая

духовные

материальные

естественные

Потребности

этой способности заключается основное значение игры.

Все, чем игра живет, и что она воплощает в действии, она черпает из действительности.

пробудить интерес.

оптимальных взаимоотношений «воспитатель – ученик - учитель».
Содействие общему благоприятному психологическому климату в коллективе.
Помощь воспитанникам в установлении отношений с людьми.

Коммуникативные игры

аддитивные

монологические

диалогические

говорят).
Умение планировать и реализовывать высказывание.
Знание норм и правил общения.
Умение осуществлять контроль за речью, корректировать себя.

жизнь

здоровье

привлекательность

взаимоотношения

болезненному выводу наружу подавленных мыслей и чувств;
Способствуют адекватному с точки зрения общества выходу агрессии и других негативных проявлений;
Обучают концентрации на ощущениях и чувствах;
Облегчают установления социальных контактов;
Развивают творческие способности;
Развивают самоконтроль;
Способствуют повышению самооценки.

вредных привычек.

Родители

ФИЗО ЛФК

ПМПК

Развивающие игры

Медицинские работники

Учитель – логопед
Педагог- психолог

Воспитатель

Социальный педагог

Классный руководитель

развитии каждого воспитанника

Через динамическое наблюдение за продвижением каждого воспитанника (дневники наблюдений)

Эмоционально заряжено

Ориентирован на личностный смысл деятельности (успех)

Через что? Когда? В какой форме?

Цель

Мотив

формы обучения, как средство социализации учащихся.
В играх активизируется внимание детей,
Творческая фантазия,
Нравственные качества личности,
Развивается чувство ответственности,
коллективизма, дисциплина,
воля, характер.

Нетрадиционные формы обучения

Ролевые игры

КВН
Викторины

Деловые игры

и пр.
Вторичные агенты социализации: социальные институты (армия, политические организации, СМИ, профессиональные круги и пр.)

боли

Утомляемость

Бессонница

Осанка

Туннельный синдром

и усвоение общественного опыта, в котором складывается и совершенствуется самоуправление поведением.

Наряду с трудом и ученьем игра – один из основных видов деятельности человека, удивительный феномен человеческого существования.