Презентация, доклад Эффективное использование современных образовательных технологий при обучении детей с ОВЗ

технологий при обучении детей с ОВЗ заместитель директора по УВР, педагог-психолог Л.М. Енина

всех деталях модель совместной педагогической деятельности по организации и проведению учебного процесса, с безусловным обеспечением комфортных условий для обучающихся и учителя.
Методика направлена на решение задач:
чему учить? зачем учить? как учить?
Технология обучения, отвечает на вопрос:
как учить результативно?

дифференцированного обучения;
-элементы проблемного обучения.
- Игровые технологии.
- Здоровьесберегающие технологии.
- Технология воспитания в процессе жизни.
- Элементы компьютерной технологии.

деятельности;
- развитие основных мыслительных операций;
- развитие различных видов мышления;
- коррекция нарушений в развитии эмоционально-личностной сферы;
- развитие речи;
- расширение представлений об окружающем мире и обогащение словаря;
- совершенствование движений и сенсомоторного развития;

основным направлениям :

- дидактическая цель ставится перед школьниками в форме игровой задачи
- учебная деятельность подчиняется правилам игры
- учебный материал используется в качестве её средства;
- в учебную деятельность вводится элемент соревнования, который переводит дидактическую задачу в игровую;
- успешное выполнение дидактического задания связывается с игровым результатом.

здоровья за период обучения в школе, сформировать у него необходимые знания и практические умения по здоровому образу жизни, научить использовать полученные знания в повседневной жизни.

исследовательского поиска её решения;
-- практическую, теоретическую, познавательную значимость предполагаемых результатов;
-- самостоятельную деятельность обучающегося;
-- структурирование содержательной части проекта с указанием поэтапных результатов;
-- использование исследовательских методов.

относится к группе технологий «воспитания в процессе жизни»
Интегрированный урок-это особый тип урока, объединяющего в себе обучение одновременно по нескольким дисциплинам при изучении одного понятия, темы или явления
В таком уроке всегда выделяются: ведущая дисциплина, выступающая интегратором, и дисциплины вспомогательные, способствующие углублению, расширению, уточнению материала ведущей дисциплины

задач, которые трудно реализовать в рамках традиционных подходов.

Вот  некоторые из таких задач:
- повышение мотивации учебной деятельности за счет нестандартной формы урока (это необычно, значит интересно);
- рассмотрение понятий, которые используются в разных предметных областях;
- организация целенаправленной работы с мыслительными операциями: сравнение, обобщение, классификация, анализ, синтез и т.д.;
- показ межпредметных связей и их применение при решении разнообразных задач.

позволяют человеку активнее взаимодействовать с окружающим миром, получать максимальное количество информации за минимальный промежуток времени и с минимальной затратой сил на её поиск.

у обучающихся, воспитанников познавательной активности, творческих способностей, школьной мотивации, способствует улучшению качества и результативности учебно-воспитательного процесса в целом.