Презентация, доклад для выступления на педагогическом совете Особенности работы с детьми с ОВЗ

А.

2017 г.

ГКУСО РО Батайский центр помощи детям

недостатки в физическом и(или) психическом развитии (временные/постоянные), подтвержденные психолого-медико-педагогическим консилиумом и препятствующие получению образования и развития без создания специальных условий.

Понятие «ребенок с ОВЗ»

слабослышащие, позднооглохшие);
дети с нарушением зрения (слепые, слабовидящие);
дети с нарушением речи (логопаты);
дети с нарушением опорно-двигательного аппарата;
дети с умственной отсталостью;
дети с задержкой психического развития;
дети с нарушением поведения и общения;
дети с комплексными нарушениями психофизического развития, с так называемыми сложными дефектами (слепоглухонемые, глухие или слепые дети с умственной отсталостью).

характеризоваться:
недостаточным развитием таких психических процессов, как внимание, память, мышление, речь, эмоции, воля, воображение;
нехваткой общего запаса знаний;
ограниченностью представлений;
преобладанием игровых интересов;
неспособностью заниматься интеллектуальной деятельностью и т.д.

социального обслуживания:

ограничение социальных контактов;
недоразвитие навыков продуктивного общения;
твердый режим дня;
феномен «мы»;
нереализованная потребность в любви;
деформированная компенсация недостающей любви;
адаптация к большому числу сверстников и т.д.

и обучение, с учетом возрастных, психических и физических возможностей ребенка, зоны ближайшего развития;
предотвращение наступления утомления;
проявление педагогического такта и т.д.

физического здоровья ребенка (психологическая диагностика, заключение ПМПк, консультация мед. работника);
определить первопричины, осложняющие факторы и зону ближайшего развития воспитанника;
разработать индивидуальный план коррекционной работы с воспитанником;
отслеживать текущие изменения и в соответствии с динамикой видоизменять план коррекции и т.д.

развития ребенка с ОВЗ (пространство, психологический климат в семейно-воспитательной группе);
учитывать физические и психические возможности воспитанников с ОВЗ при планировании различной деятельности;
следить за успеваемостью детей в образовательных учреждениях, а также мотивировать ребенка к обучению;
поддерживать детей, развивать положительную самооценку и т. д.

в детских домах // Молодой ученый. — 2013. — №4. — С. 623-625.
Шибанова Е. В. Работа воспитателя детского дома-школы с детьми ОВЗ. (Интернет-ресурс) http://nsportal.ru/shkola/korrektsionnaya-pedagogika/library/2012/11/14/statya-rabota-vospitatelya-detskogo-doma-shkoly (Дата посещения: 21.03.2017 г.)

Литература