Презентация, доклад для классного часа

бюджетное общеобразовательное учреждение
« Основная общеобразовательная школа д. Андег»
Классный руководитель 9 класса
Мяндина Надежда Александровна

понимать их чувства , мотивы поведения. Усвоения стандартных приемов эстетических форм общения и творческого их использования с учетом обстановки, эмоционального состояния партнеров по общению , раскрытие причин отсутствия взаимопонимания.

уважение, человечность.

меня ___________________________ волосы
Улица, на которой я живу _____________
Моя любимая еда ________________
Мой любимый цвет ______________
Мое любимое животное ________________
Моя любимая книга ______________________
Моя любимая телепередача _______________
Я люблю в себе ______________________________
Моя любимая игра ________________________
Моего лучшего друга зовут __________________
Страна, в которую я хотел бы съездить ____________
Лучше всего я умею
Моих братьев и сестер зовут __________________________
Самая главная моя цель ______________________________

Дать словесный портрет одного ученика из своего класса и предложить отгадать кто это. ( В характеристике отразить физические данные , внешность ,выразительность поведения , темперамент, положительные черты характера, увлечения, интересы, привычки , слабости)

«

в различных эмоциональных состояниях. Ответьте на вопросы:
Что можно сказать о внутреннем состоянии человека?
По каким признакам вы определи это?
Чем, по-вашему, вызвано такое состояние?
Можно ли судить о глубине переживаний человека только по внешнему виду, по поведению?
Чем? Попытайтесь охарактеризовать человека (каков его духовный мир, род занятий, интеллектуальный уровень, каков он по своему характеру)

определить , в каком настроении ваш товарищ, как он себя чувствует, о чем думает , чем озабочен? Обменяйтесь своими наблюдениями, выводами. Соответствуют ли они действительному состоянию соседа по парте?

оставшиеся ребята договариваются о том, какие эмоциональные состояния они будут изображать (радость, восторг, удивление , обиду). Вернувшись в класс ,учащиеся должны уловить настроение ребят.

. Необходимо проиграть сцену беседы учителя с учеником по поводу ухудшения его успеваемости .
Два ученика должны проиграть сцену разговора классного руководителя и родителя нерадивого ученика . Одну и ту же ситуацию проигрывают несколько раз разные ученики, затем обсудить наиболее удачные варианты взаимодействия партнеров по общению.

к злу. Терпимость и непримиримость – очень важные элементы духовной культуры…
Ты живешь среди людей . Не забывай , что каждый твой поступок , каждое твое желание отражается на окружающих тебя людях. Проверяй свои поступки вопросом к самому себе : не делаешь ли ты зла , неудобства людям? Делай все так , чтобы людям , окружающим тебя , было хорошо»

близких тебе людей. Что в их глазах ты видишь тревогу, покой, озабоченность? Чем можно помочь, как выразить сочувствие понимание?
Присмотрись, как одноклассники работают на уроках. Не упускай случая выразить им свое одобрение и благодарность.

сердец».
Восточная мудрость.

за внимание!

Конец.