- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад Что нужно знать родителю неговорящего ребенка
Содержание
Четыре функции поведения Любое, даже самое странное, поведение выполняет одну из четырех функций, общих для всех людей без исключения: 1. Социальное внимание. 2. Получение желаемых предметов или занятий. 3. Избегание нежелательного. 4. Сенсорная стимуляция.
Слайд 1Что обязательно должен знать каждый родитель, воспитывающий безречевого ребенка.
Педагог-психолог Грищенко А.Н.
Слайд 2Четыре функции поведения
Любое, даже самое странное, поведение выполняет одну из четырех
функций, общих для всех людей без исключения:
1. Социальное внимание.
2. Получение желаемых предметов или занятий.
3. Избегание нежелательного.
4. Сенсорная стимуляция.
1. Социальное внимание.
2. Получение желаемых предметов или занятий.
3. Избегание нежелательного.
4. Сенсорная стимуляция.
Слайд 6Особенности ежедневного взаимодействия.
Baby talk: простые фразы, насыщенные эмоционально-волевыми интонациями, сопровождение комментариями
как собственных действий, за которым наблюдает ребенок, так и действий ребенка;
подкрепление и вербализация любой коммуникативной активности ребенка (мимика, жест, звук и пр.); создание дома условий для возникновения у ребенка потребности в помощи родителей;
"все, что звучит, должно звучать" - стимулируйте ребенка к произнесению простых слов, обозначающих услышанное им (буль-буль, кап-кап, бах, кач-кач...);
сенсорные игры на вызывание речи;
исключите постоянный фоновый звук, например, работающий телевизор;
альтернативная коммуникация способствует развитию речи, а не наоборот.
подкрепление и вербализация любой коммуникативной активности ребенка (мимика, жест, звук и пр.); создание дома условий для возникновения у ребенка потребности в помощи родителей;
"все, что звучит, должно звучать" - стимулируйте ребенка к произнесению простых слов, обозначающих услышанное им (буль-буль, кап-кап, бах, кач-кач...);
сенсорные игры на вызывание речи;
исключите постоянный фоновый звук, например, работающий телевизор;
альтернативная коммуникация способствует развитию речи, а не наоборот.
