Презентация, доклад на тему Преодоление кризисов в замещающей семье

момент, исход.

АДАПТАЦИИ.
2-й - ПОРОГОВЫМ КРИЗИСОМ
3-й - КРИЗИС ИДЕНТИЧНОСТИ
4-й - КРИЗИС СЕПАРАЦИИ

родители и ребенок воспринимают друг друга как выдуманные, идеальные образы, которые чаще всего не имеют ничего общего с действительностью.
Этот период длится от нескольких недель до нескольких месяцев.

«идеальных родителей» начинают  рушиться. У ребенка и родителей появляется ощущение, что их обманули, недосказали, не предупредили о том, что все может быть совсем не так, как мечталось, и мама, добрая и красивая, может быть строгой и уставшей, а ребенок, веселый и общительный, откажется убирать свою комнату.
Длительность   этого периода, она зависит  от особенностей семьи и ребенка.

этом разрешить себе испытывать все чувства и позитивные и негативные, потому что это нормально. Также необходимо рассказывать ребенку про себя, про свою жизнь, про детство, про семью, чтобы у него формировалось представление о приемных родителях, как о реальных людях.     Период адаптации может длиться довольно долго, полтора-два года (!).

друг другу, вроде уже ясно, чего можно ожидать,  вдруг наступает резкое ухудшение, сильный регресс, причем это может быть как со стороны ребенка, так и со стороны родителей.

друг с другом.
В этот момент еще есть шанс сбежать, снять с себя ответственность - а потом будет уже больно. Ребенок становится  грубым, начинает демонстрировать свой характер во всех проявлениях, иногда ведет себя просто неадекватно. Родители в этот период тоже подвержены неадекватному восприятию поведения ребенка, так  любая детская шалость или проступок могут повести за собой возврат ребенка в детский дом.

потянуть время. Необходимо просто понять, что есть правила, что быстро ничего не происходит.
Как показывает практика, во многих случаях этого достаточно, чтобы родители и дети одумались и воссоединились уже раз и навсегда.

на этот период приходится больше всего возвратов детей в детские дома.  В этот период возможно как полное обесценивание приемных родителей, так и полная их идеализация

начинает заботить вопрос, кто он, откуда, каким он должен быть. В это время он начинает вспоминать своих кровных родственников, думать о них, пытаться идентифицировать себя с ними. Проблема часто усугубляется тем, что у ребенка совсем нет информации о своей кровной семье, а та, что имеется, ограничивается негативными характеристиками «вор», «пьяница». Часто это становится единственным каналом восстановлением связи с той, кровной, семьей. Если в какой-то момент до этого благополучный, нормальный во всех отношениях ребенок, начинает странно себя вести, хулиганить, воровать, ругаться матом, можно твердо сказать, что нужно решать проблему идентичности

семье, если информации нет совсем, то можно как-то ее дополнить самостоятельно, главное, чтобы эта информация была не только о негативных сторонах, но и о позитивных, чтобы ребенок мог понять, что вовсе необязательно следовать именно негативному примеру.

готов отделиться от семьи. Вроде все уже пережили, в семье уже взрослый человек, и вдруг опять неадекватное поведение, хамство, хулиганство, а иногда даже преступления. Для ребенка – это страх стать взрослым, он как будто демонстрирует свою несостоятельность, он боится остаться один, без семьи, без поддержки. Но, каких бы страхов ни было, чаще всего все проходит, и ребенок вступает в самостоятельную  жизнь

по полу. Швыряет вещи, пинает, кусается и даже пытается сделать больно самому себе. Самые эффективные способы нейтрализации - то, что вы никогда не отнесетесь всерьез к его причудам. Оставайтесь спокойными и равнодушными к его поведению, чтобы он ни делал. Дети не умеют управлять ни своим возмущением, ни чувством вины. Всячески избегайте проявления ярко выраженного недовольства и неодобрения после того, как капризное поведение закончится и ребенок успокоится.   

нам, и мы обычно не задумаемся о его причинах. А просто реагируем на его проявления. Если ребенок чувствует вашу поддержку и одобрение, то и отношения с вами будут строиться на доверии и откровенности, ваши упреки не его выведут его из себя. Таким образом, послушание - результат взаимопонимания между приемным родителем и ребенком. Лучше не упрекать ребенка за плохое поведение, а выражать свое огорчение по поводу его поступка. Ребенок почувствует доброту, расположение к себе и тогда у вас установятся добрые взаимоотношения .

остается утешаться тем, что со временем враждебность у детей всегда ослабевает. Желание драться - это далеко не всегда признак ненормальности поведения. В этой ситуации можно дать такой совет: чем меньше вы будете реагировать на ссору или драку, тем правильнее вы поступаете. Самое полезное, что могут предпринять взрослые – это сделать вид, что будто ничего - ничего не слышат и не видят, развести детей как можно дальше друг от друга. А утешать их, разбираться, что случилось, следует только после того, как дети успокоились.

все это страшно нервирует родителей. Упрямство - это своеобразный вызов и здесь важно отреагировать умело. Упрямство так удивляет и обижает родителей, что они легко выходят из равновесия и начинает вести себя не рационально. Очень упрямые дети обычно не сразу делаются такими, а постепенно. В силу многих причин. 
Вам необходимо подумать над тем, как показать ребенку свое расположение и сделать так, чтобы он увидел, что вы готовы поддержать его, всегда интересуетесь его жизнью. Дорожите добрыми отношениями с ним.

к учебе и саморазвитию. Желание учиться появляется у ребенка тогда, когда учеба сопровождается успехами. А успехи детской деятельности подготавливается родителями. Завышенные требования приводят к неминуемым неудачам, которые понижают уверенность в своих силах и как следствие этого – понижают интерес к учебе.

детей спать. Отправить ребенка спать - означает для ребенка отказ от интересных занятий, оказаться в темной комнате, где ему померещатся разнообразные приведения и ужасы. Включайте элемент игры при укладывании спать. Пожелайте спокойной ночи, скажите, что вы будете в соседней комнате.

ваш ребенок непременно произнесет бранные слова, даже если вы и ли ваши родственники не употребляют такие слова. Какая должна быть ваша реакция на бранные слова? Ругать, стыдить, наказывать ребенка или же напротив не обращать внимания?
Ответ на этот вопрос неоднозначен: -вы можете не обращать внимания. -постарайтесь, чтобы ребенок понял, что употреблять в речи бранные слова неприлично.
Если вы покажете, что вы возмущены, ребенок может специально повторять эти слова. В таких случаях акцентировать внимание ребенка не стоит. - Постарайтесь, чтобы ребенок понял, что употреблять в речи бранные слова неприлично. - Постарайтесь сделать так, чтобы он был как можно откровеннее с вами. Вы должны понимать, что профилактика бранных слов невозможна по той простой причине, что дети постоянно с ними встречаются на улице, в школе, в общественном транспорте.

выпадает какая-нибудь незнакомая вещь, которую вы долго не могли найти дома. Первая мысль, которая возникает: ребенок ворует.

Что делать в данной ситуации?
Прежде понять ворует ли он, осознанно или невинно уходит с чужими вещами в кармане. Это разные вещи. Совершив кражу, ребенок намеренно скрывает это от других, сознавая, что сделал что- то дурное. Постарайтесь понаблюдать за ребенком и понять причину этого поступка. Если ребенок не чувствует опоры, поддержки и уверенности в себе, которые дают ему родительская любовь, он вынужден красть то, что не может приобрести естественным путем.
Чаще всего вещи, которые он ворует, сами по себе не имеют для него никакого значения. Но они как бы заменяют недополученную любовь.

самого раннего возраста, неизбежно присуща определенная агрессивность. Поэтому вы должны ожидать ее проявления и даже рассчитывать на нее. Детская агрессивность несомненно подвергнет тяжелому испытанию ваше родительское терпение и создает напряженность в отношениях с ребенком. Однако следует помнить, что агрессивность имеет свои положительные и отрицательные, здоровые и болезненные стороны. Она может проявляться в предприимчивости и активности, или, напротив, в непослушании и сопротивлении. Агрессивность способна развить дух инициативы или же породить замкнутость и враждебность, она может сделать ребенка упорным либо безвольным.

поведения и не менять их ни в коем случае.
-обсудить с ним неприемлемые формы агрессивного поведения; - Когда ребенок поступает правильно, хвалите его за это; - Учите ребенка выражать свою агрессию конструктивно, не допуская ситуаций, когда он кусает или царапает других; - Проявлять к ребенку больше любви.

развеселить, но еще легче обидеть, так как они еще не умеют владеть собой. Вот почему они способны переживать целую гамму чувств и волнений за необычайно короткий срок. Опытные родители знают, что только отсмеявшийся ребенок может внезапно расплакаться или прийти в отчаяние. Подобное поведение детей естественно. Если, на ваш взгляд, ребенок проявляет сильные эмоции, постарайтесь сохранить хладнокровие и поговорить с ребенком ровным уверенным голосом. Иногда этого бывает достаточно, чтобы он успокоился. Просто попытайтесь найти причину, вызвавшую слезы.

в течение двух недель ломают привычный образ жизни, что приводит к плачевным последствиям. К эмоциональному переутомлению ведет и длительное сидение у телевизора, компьютера; когда ребенок смотрит не только детские, но и взрослые передачи. Эпизоды драк, убийств, дикие крики и ругань героев усваиваются ребенком как норма жизни. В приемной семье перепады настроения ребенка могут быть связаны с переменой привычного образа жизни. В этом случае не стоит придавать этому большого значения и нужно дать ребенку возможность самостоятельно обрести эмоциональную стабильность.
Однако, если ребенок очень долго находится в подавленном состоянии или с ним происходят резкие и неожиданные перемены настроения, лучше обратиться за советом к специалистам.

вертится на месте. Часто раздражает манерой своего поведения. Легко отвлекается, не может сконцентрироваться, нередко проливает молоко, неуклюж. Трудности в учёбе, проблемы со сверстниками из-за ярлыков, агрессия.
Тактика взрослого:
Выделить специальное время для занятий с ребёнком, должны проходить в тихой комнате, постепенно увеличивая время для занятий.
Подбор игрушек и занятий с учётом интересов ребёнка.
Во время занятий привлекать репликами: "Посмотри!", "Послушай".

психического напряжения.
Причины:
боязнь темноты
трудно добраться до туалета
не знает, что нельзя мочиться в постель
испуг
ЗПР
ранние попытки научить ребёнка пользоваться горшком

говорить правду, спокойно и последовательно реагируя, когда мы знаем, что они говорят неправду. Для большей эффективности мы должны понимать их поведение и помнить, что дети рассуждают не так, как взрослые. Чтобы помочь детям говорить правду, взрослые должны понимать различия между ложью – целенаправленным и постоянным намерением обмануть ("Я этого не делал!") и воображением маленького ребёнка, желанием просто оказаться в мире сказок и принятием желаемого за действительное. ("Мы собираемся выбросить новорождённого. Она слишком много плачет").
Постоянная ложь построена на основе маленькой лжи, которая "срабатывала" в прошлом – ребёнок узнал, что фантастические истории лживых утверждений являются эффективными способами для того, чтобы:
свети до минимума смущение;
избежать наказания;
привлечь внимание;
защитить собственное достоинство.

отрицание дошкольником чего-либо – признак того, что ребёнок имеет низкую самооценку. Он создаёт себе имя, рассказывая воображаемые истории, и защищает своё слабое чувство собственного "Я", отрицая преступление. Поэтому:
Оставайтесь спокойными. Сильная брань или наказание часто приводят к ещё большей лжи.
Избегайте заставлять ребёнка прибегать ко лжи (даже, если вы знаете, что он виноват), требуя: "Это ты сделал?" Его инстинктивный ответ будет "Нет". Злые взрослые и жестокие последствия могут просто напугать ребёнка и побудить его продолжать лгать.
Никогда не стыдите ребёнка или не подразумевайте, что он лжец. "Ты лжешь, и ты знаешь это". Это усиливает у ребёнка чувство того, что он лжёт. Чем больше он верит в это, тем больше он будет лгать. Просто заявите ребёнку о своём наблюдении: "Писать на стенах нельзя".
Помогите ребёнку освободиться от роли лжеца. Укажите ему на его честные заявления и храбрые действия: "Билли, я спросила, где новый свисток Тома, и ты сказал, что он был в твоём кармане. Благодарю тебя за помощь в том, что ты сказал правду".

считаете, что ложь нетипична для него. "В чем дело, Билли? Я удивлена. Обычно ты ведёшь себя хорошо, говоря нам правду. Помнишь, когда…" Прежде, чем обычная ложь может прекратиться, ребёнок должен верить, что глубоко внутри он действительно честный человек.
Покажите ребёнку разницу между его поведением и им самим. Маленькие дети часто полагают, что хорошие люди делают добро, а плохие люди – зло, поэтому отрицание преступления это способ справиться с проблемой желания стать хорошим человеком.
Удовлетворите потребность ребёнка во внимании, признавая соответствующее поведение.
Дайте ребёнку возможность исправиться (путём наведения порядка, принесения извинений за нанесённые обиды, предлагая поделиться чем-либо, возвращения предмета). Это учит его как вести себя лучше и усиливает в нём мысль, что он действительно хороший человек.

успеваемость,
агрессивность или, наоборот, излишняя застенчивость,
повышенная тревожность (ребенок играет роль шута среди сверстников, выбирает в друзья старших детей, заискивает перед воспитателями, учителями, старается им угодить, чрезмерно вежлив),
низкая самооценка.

сверстниками;
-закрепленная высокая тревожность в сочетании с неадекватной самооценкой;
-может развиться невроз, который необходимо лечить с помощью психолога, психиатра.

семьи, живут веселой жизнью, полной интересных событий. Они перелетают с планеты на планету, борются с пиратами в волшебной стране, дружат с разными людьми и животными, наслаждаются свободой и независимостью. В реальной жизни ребенку нужно, чтобы его любили. Чтобы просто рядом был взрослый, который заботится о нем.

ребенком?

В первую очередь, должен любить детей и очень хотеть, чтобы в его семье появился ребенок.
Хорошо, если родитель - общительный человек и ему легко устанавливать контакт с новыми людьми.
Прекрасно, если терпелив, уверен в себе, открыт новому опыту, способен учиться, способен просить о помощи и оказывать ее, умеет и желает принимать ребенка таким, какой он есть.

приемной семьи.
Приемный родитель должен оптимистично смотреть на жизнь, но в то же время надо стремиться преодолевать возникающие трудности, конструктивно решать конфликты и находить выход из сложных ситуаций.
Родителю будет легче понимать ребенка, если он научится видеть, что на самом деле лежит за тем или иным его поведением, в чем нуждается этот маленький человек, уже успевший за свою короткую жизнь испытать немало неприятностей и разочарований.  

не «привязывайте» к себе, пусть у него будут друзья, свой круг общения. Будьте готовы поддержать ребенка, выслушать и ободрить его. Залог успеха — доброжелательные и открытые отношения в семье. Справиться с проблемой легче, когда она только возникла и не привела еще к негативным последствиям.
Заранее проверьте у ребенка уровень школьной зрелости.
Создайте условия для развития интеллекта (игры, развивающие игры и упражнения, познавательные книги), речи (чтение сказок, стихов, беседы).

своего поведения; есть специальные игры и упражнения).
• Следите за состоянием здоровья (больной, ослабленный ребенок хуже воспринимает новую информацию, не идет на контакт с окружающими).
• Психологически готовьте к школе: расскажите, что ему предстоит (с положительной окраской), какие могут быть сложности и как можно с ними справиться, проведите экскурсию по школе).
• Реально оцените возможности ребенка. При среднем уровне интеллекта, при наличии тяжелых родовых травм, ослабленности не стоит записывать малыша в спец. класс с повышенной нагрузкой; параллельно со школой водить в секции (повремените полгода).