группы риска.
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Представление опыта работы по социальной адаптации детей группы риска.
Содержание
- 1. Представление опыта работы по социальной адаптации детей группы риска.
- 2. ГЛАВНАЯ ЦЕЛЬ работы «Социальной гостиной»Помощь в
- 3. Задачи:Оказание социальной помощи детям; выявление наиболее актуальных
- 4. Возрастная категория детей, посещающих «Социальную гостиную» от
- 5. Анализ соотношения состава детей в школе и
- 6. КОНЦЕПЦИЯ реализуемой программы: Социальная гостиная
- 7. Главным направлением в работе стало:
- 8. В систему педагогической поддержки включается и социальная, и оздоровительная – поскольку они интегрируются.
- 9. КОНЦЕПЦИЯ программы: Создание комфортной психологической среды для каждого
- 10. ПРОГРАММУ РЕАЛИЗУЕМ через этапы: ПодготовительныйОрганизационныйОсновнойПромежуточныйЗаключительный
- 11. Организационный этапЭтот период короткий по количеству дней,
- 12. Основной этап Основной деятельностью этого этапа является:Оказание
- 13. Основной этап Жители путешествуют по городу,
- 14. Промежуточный этап подведение итогов четверти и кружковой
- 15. Заключительный этап подведение итогов учебного года; анализ
- 16. Активно применяем на практике: Методику
- 17. Методика «Дерево-ожиданий»Интегрирует в
- 18. Суть методики визуализации:
- 19. Методика избавления от страхов: Многие проблемы в
- 20. Методика АРТ – терапии.или «Лечение искусством» метод
- 21. «Один рисунок стоит тысячу слов»восточная мудростьтревогаодиночестворадость Этапы сопровождения: Диагностический; Консультационный; Практический
- 22. СРЕДСТВА арт-терапииИГРОтерапияМаскотерапияИЗОтерапияЦВЕТОтерапияиспользуемые в социальной гостиной
- 23. ВАЖНОСТЬ методики ЦВЕТОтерапии – это немедикаментозный метод
- 24. Воздействие определенного цвета снимает энергетическую блокаду, являющуюся
- 25. Одним из первых ощущений которое человек получает
- 26. ЦВЕТОтерапияРеализация этого средства проходит через комплекс занятий
- 27. Важность применения ИЗОтерапииметод психологической коррекции, посредством изобразительного
- 28. Творческая мастерская
- 29. БумагопластикаВнедряя активную форму изотерапии – создание собственных
- 30. Создание коллажной композиции Этот метод помогает устранить агрессивное поведение, зажатость, неуравновешенность, низкую самооценку, страх, чувство одиночества.
- 31. Кружковая деятельность повышает самооценку детей, дает возможность самореализоваться.
- 32. ИГРОтерапияспособствует развитию коммуникативных способностей ребенка, снятию психологического
- 33. Проводим конкурсы
- 34. Помещение оборудовано таким образом, чтобы можно было
- 35. Познавательные игры способствуют расширению кругозора, повышению самооценки
- 36. Выезжали в игровой центр «Ворлд-классике»
- 37. Игровые мероприятия в «Ворлд-классике»
- 38. Результаты применения ИГРОтерапииУчитывая возрастные особенности младшего и
- 39. Сюжетно - ролевая игра представляет собой исполнение
- 40. Отмечаем праздникиЦенность сюжетно-ролевой игры определяется тем, насколько
- 41. Игра нам дает: - релаксационные занятия;- разнообразие
- 42. Релаксационные занятия
- 43. Игровая легенда.Ребята и воспитатель в течение всего
- 44. Маскотерапия (изготовление масок) - это метод, который
- 45. Маскотерапия
- 46. практикуя занятия АРТ-терапией, можно добиться положительных результатов в оздоровлении организма и привести в гармонию душевное состояние.
- 47. Результаты применения методики КТДЭта методика, технология,
- 48. Виды КТД. которые используем:Художественно-творческие дела (рисование, оформление)Гражданско-патриотические
- 49. Воспитываем чувство любви и сострадания.Сами изготовили и развесили кормушки для птиц
- 50. Спортивные состязания
- 51. Коллективные выезды детей «социальной гостиной»:
- 52. Выезд в центр эстетического воспитания на праздничный
- 53. Ледяные скульптуры: «Год тигра»Традицией стало коллективное изготовление детьми ледяных скульптур, под чутким руководством воспитателя СГ.
- 54. «Год кролика»Дети «социальной гостиной» получили опыт
- 55. «Год дракона»Крепостная стена в виде спины дракона была любимым местом игр детей всего микрорайона.
- 56. Следующий годгод неизвестного зверя
- 57. На каникулах дети посещают пришкольный лагерь
- 58. Воспитанники социальной гостиной с удовольствием принимали участие во всех каникулярных мероприятиях.Посещали бассейн
- 59. Посещали Изо студию в пришкольном лагере.
- 60. Посещали Краеведческий музей
- 61. Дети посещали районную библиотеку
- 62. Игровые мероприятия в библиотеке
- 63. Творческие успехиТворческие работы детей принимают участие в школьных, городских и всероссийских конкурсах. Представлена лишьнебольшая часть дипломов
- 64. Наши результатыВ городском конкурсе рисунков «Новый год
- 65. Результаты работы социальной гостиной за 2008-2011гг:Выведенны в связи с реабилитацией
- 66. ДОСТИГНУТЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ РАБОТЫ социальной гостиной за 2012-2015гг.
- 67. Пусть всегда будет солнце!
- 68. Разработчик презентации и программы Солнечный город»: учитель
ГЛАВНАЯ ЦЕЛЬ работы «Социальной гостиной»Помощь в социальной адаптации детям из неблагополучных семей, путем создания благоприятного пространства в школе (социальной гостиной) и сокращения время пребывания ребенка без надзора со стороны взрослых
Слайд 1Результаты работы по программе
«СОЛНЕЧНЫЙ ГОРОД»
Представление опыта работы
по социальной адаптации
детей
Слайд 2ГЛАВНАЯ ЦЕЛЬ работы
«Социальной гостиной»
Помощь в социальной адаптации детям из неблагополучных
семей, путем создания благоприятного пространства в школе (социальной гостиной) и сокращения время пребывания ребенка без надзора со стороны взрослых
Слайд 3Задачи:
Оказание социальной помощи детям; выявление наиболее актуальных медицинских и психологических проблем
детей.
Оказание психологической помощи детям и их семьям.
Организация помощи в учебной, досуговой и игровой деятельности детям.
Вовлечение родителей в решение проблем ребенка; содействие родителям в получении социальной и психологической помощи в социальных службах.
Оказание помощи в нормализации детско-родительских отношений.
Выявление случаев высокого риска для жизни ребенка и принятие необходимых мер по его снижению, в т.ч. направление детей в социально-реабилитационные центры (приюты).
Привлечение для решения проблем детей других служб и специалистов.
Оказание психологической помощи детям и их семьям.
Организация помощи в учебной, досуговой и игровой деятельности детям.
Вовлечение родителей в решение проблем ребенка; содействие родителям в получении социальной и психологической помощи в социальных службах.
Оказание помощи в нормализации детско-родительских отношений.
Выявление случаев высокого риска для жизни ребенка и принятие необходимых мер по его снижению, в т.ч. направление детей в социально-реабилитационные центры (приюты).
Привлечение для решения проблем детей других служб и специалистов.
Слайд 4Возрастная категория детей, посещающих «Социальную гостиную»
от 7 до 16 лет.
в том числе:
из социально-незащищенных категорий (малообеспеченные, многодетные, неполные семьи, дети-сироты и дети, оставшиеся без попечения родителей)
из неблагополучных семей, семей находящихся в трудной жизненной ситуации, состоящие на внутри школьном учете
Целевая группа
Социальной гостиной
Слайд 5Анализ соотношения состава детей в школе и посещающих «социальную гостиную» за
2015г
Всего в школе в 2015г. - 652 учащихся
Слайд 6КОНЦЕПЦИЯ реализуемой программы:
Социальная гостиная – это место, где
может быть очень эффективно построена педагогическая работа по социализации личности ребенка через включение его в творческую деятельность, где ребенок чувствует себя комфортно.
Слайд 7Главным направлением
в работе стало:
комплексная психолого-педагогическая поддержка и адаптация
ребенка к жизни в обществе.
Слайд 8В систему педагогической поддержки включается и социальная, и оздоровительная – поскольку
они интегрируются.
Слайд 9КОНЦЕПЦИЯ программы:
Создание комфортной психологической среды для каждого ребенка предполагает помощь в
снижении тревожности, обретении внутренней свободы, раскованности в проявлении своих эмоций, восстановление коммуникативных навыков.
Организация творческого пространства предоставляет возможность реализовать свои способности, повысить самооценку, либо определиться в каком – либо направлении деятельности.
Организация творческого пространства предоставляет возможность реализовать свои способности, повысить самооценку, либо определиться в каком – либо направлении деятельности.
Слайд 10 ПРОГРАММУ РЕАЛИЗУЕМ через этапы:
Подготовительный
Организационный
Основной
Промежуточный
Заключительный
Слайд 11Организационный этап
Этот период короткий по количеству дней, всего лишь 5-10 дней.
Основной деятельностью этого этапа является:
встреча детей, знакомство с новыми жителями «Солнечного города»
проведение диагностик по выявлению проблем ребенка;
запуск программы «Солнечный город»;
знакомство с правилами жизнедеятельности социальной гостиной.
Идет организационная работа по созданию комитета общественных поручений и записи в кружки. Каждый новый житель прибыл на праздник «Ты и Я – целая страна!» - где принял посвящение в хранители «Солнечного города». Познакомился с законами, указом и распорядком дня.
Идет "посадка" «Дерева ожиданий». На этом этапе важно сформировать доверительные отношения с детьми
встреча детей, знакомство с новыми жителями «Солнечного города»
проведение диагностик по выявлению проблем ребенка;
запуск программы «Солнечный город»;
знакомство с правилами жизнедеятельности социальной гостиной.
Идет организационная работа по созданию комитета общественных поручений и записи в кружки. Каждый новый житель прибыл на праздник «Ты и Я – целая страна!» - где принял посвящение в хранители «Солнечного города». Познакомился с законами, указом и распорядком дня.
Идет "посадка" «Дерева ожиданий». На этом этапе важно сформировать доверительные отношения с детьми
Слайд 12Основной этап
Основной деятельностью этого этапа является:
Оказание педагогической, психологической и социальной помощи
детям из семей находящихся, в трудной жизненной ситуации и социально-опасном положении;
реализация основной идеи социальной гостиной;
вовлечение детей и подростков в различные виды коллективно-творческих дел и спортивные игры;
работа творческих мастерских.
реализация основной идеи социальной гостиной;
вовлечение детей и подростков в различные виды коллективно-творческих дел и спортивные игры;
работа творческих мастерских.
Слайд 13Основной этап Жители путешествуют по городу, делают остановки в кружках, спортивных
секциях:
«Улица мастеров рукоделия» - мастерская «Чудеса рукоделия»;
«Парк веселых скульпторов» - мастерская «Соленое тесто»;
«Бульвар хочу стать художником» - мастерская «ИЗО-студия»;
«Аллея ювелиров» - мастерская «Аленький цветочек» (бисер):
«Стадион сильных, ловких, смелых» - секции мини-футбола. баскетбола:
Слайд 14Промежуточный этап
подведение итогов четверти и кружковой деятельности;
контроль социально-бытовых условий в
семьях детей;
проведение совещаний с классными руководителями воспитанников;
анализ изменений в психологическом состоянии ребенка;
анализ динамики успеваемости и посещаемости учащихся за четверть;
анализ динамики социально-психологической обстановки в семье;
выведение из состава социальной гостиной детей в связи с реабилитацией.
проведение совещаний с классными руководителями воспитанников;
анализ изменений в психологическом состоянии ребенка;
анализ динамики успеваемости и посещаемости учащихся за четверть;
анализ динамики социально-психологической обстановки в семье;
выведение из состава социальной гостиной детей в связи с реабилитацией.
Слайд 15Заключительный этап
подведение итогов учебного года;
анализ динамики успеваемости и посещаемости
учащихся за год;
анализ изменений в психологическом состоянии ребенка;
анализ динамики социально-психологической обстановки в семье;
выведение из состава социальной гостиной детей в связи с реабилитацией;
анализ предложений детьми, родителями, педагогами, внесенными по работе социальной гостиной в будущем;
анализ эффективности деятельности социальной гостиной;
выработка перспектив деятельности социальной гостиной.
Жители «Солнечного города» завершают путешествие на поляне «Дерево ожиданий», на которой за чаепитием и играми подводятся итоги года, проверяются, какие желания сбылись.
анализ изменений в психологическом состоянии ребенка;
анализ динамики социально-психологической обстановки в семье;
выведение из состава социальной гостиной детей в связи с реабилитацией;
анализ предложений детьми, родителями, педагогами, внесенными по работе социальной гостиной в будущем;
анализ эффективности деятельности социальной гостиной;
выработка перспектив деятельности социальной гостиной.
Жители «Солнечного города» завершают путешествие на поляне «Дерево ожиданий», на которой за чаепитием и играми подводятся итоги года, проверяются, какие желания сбылись.
Слайд 16
Активно применяем на практике:
Методику «Дерево-ожиданий»
Методику
АРТ – терапии
Методику КТД
Методику КТД
Слайд 17Методика
«Дерево-ожиданий»
Интегрирует в себе методику визуализации и методику
избавления от страхов.
Является как диагностической, так и коррекционной.
Является как диагностической, так и коррекционной.
Слайд 18Суть методики визуализации:
Надо записать
и представить свою мечту исполненной.
Используется для выражения актуальных в данный момент переживаний, т.е. перенос внутренних переживаний на изображение или визуальную форму. Выявляет и помогает корректировать эмоциональное и психологическое состояния ребёнка. Помогает понять, что беспокоит, волнует ребёнка, чего он боится, и вовремя среагировать и оказать помощь ребёнку в решении его проблем.
Используется для выражения актуальных в данный момент переживаний, т.е. перенос внутренних переживаний на изображение или визуальную форму. Выявляет и помогает корректировать эмоциональное и психологическое состояния ребёнка. Помогает понять, что беспокоит, волнует ребёнка, чего он боится, и вовремя среагировать и оказать помощь ребёнку в решении его проблем.
Слайд 19Методика избавления от страхов:
Многие проблемы в детском возрасте кажутся глобальными,
и страхи перерастают в фобии и депрессии. Лечение страхов начинается с осознания их наличия.
Методик избавления от страхов много, мы нашли свою.
Когда ребёнок не может рассказать о своих страхах, высказаться вслух о проблемах дома, в школе, о своих опасениях, стесняется своих желаний, мы используем упражнение «Дерево - ожиданий». Дети пишут на листах свои страхи, опасения и приклеивают их к корням волшебного дерева, которое вытягивает, выпивает этот страх до последней капли. А листы с мечтами и желаниями приклеивают к кроне, которая питает их и наполняет силой.
Методик избавления от страхов много, мы нашли свою.
Когда ребёнок не может рассказать о своих страхах, высказаться вслух о проблемах дома, в школе, о своих опасениях, стесняется своих желаний, мы используем упражнение «Дерево - ожиданий». Дети пишут на листах свои страхи, опасения и приклеивают их к корням волшебного дерева, которое вытягивает, выпивает этот страх до последней капли. А листы с мечтами и желаниями приклеивают к кроне, которая питает их и наполняет силой.
Слайд 20Методика АРТ – терапии.
или
«Лечение искусством»
метод использования художественного творчества
адаптационный механизм
для связи с миром
способ проекции своих внутренних состояний на визуальные формы
способ проекции своих внутренних состояний на визуальные формы
Слайд 21«Один рисунок стоит тысячу слов»
восточная мудрость
тревога
одиночество
радость
Этапы сопровождения:
Диагностический; Консультационный; Практический
Слайд 22СРЕДСТВА арт-терапии
ИГРОтерапия
Маскотерапия
ИЗОтерапия
ЦВЕТОтерапия
используемые в
социальной гостиной
Слайд 23ВАЖНОСТЬ
методики
ЦВЕТОтерапии
– это немедикаментозный метод лечения, воздействие цветом на нервную систему.
Цвета могут оказывать физическое (очень мимолетное) и психическое (при долгом взгляде на определенный предмет) воздействие.
Слайд 24Воздействие определенного цвета снимает энергетическую блокаду, являющуюся причиной функционального расстройства.
Здесь
имеет значение и красочное оформление, и яркая цветовая гамма мебели, игрушек, и занятия с детьми.
Слайд 25Одним из первых ощущений которое человек получает сразу после рождения, является
цветовосприятие.
Цвет - мощный инструмент. Он влияет на физическое состояние, ум и эмоции, получая глубокие, хотя и незаметные ответы на подсознательном уровне. Даже если мы захотим, то просто не сможем не реагировать на цвет
Слайд 26ЦВЕТОтерапия
Реализация этого средства проходит через комплекс занятий по авторской методике
Погосовой Н.М.
Занятие №1 Путешествие в СТРАНУ ЦВЕТА
Занятие №2 «КРАСНЫЙ ЦВЕТ»
Занятие № 3 «Синий цвет» и т.д.
Занятие №1 Путешествие в СТРАНУ ЦВЕТА
Занятие №2 «КРАСНЫЙ ЦВЕТ»
Занятие № 3 «Синий цвет» и т.д.
Слайд 27Важность применения
ИЗОтерапии
метод психологической коррекции, посредством изобразительного искусства. Работа над рисунками выступает
безопасным способом в выпускании пара и разрядки напряжения. Дает возможность получить материал для диагностических заключений, проработать чувства и мысли, которые человек привык подавлять.
Слайд 29Бумагопластика
Внедряя активную форму изотерапии – создание собственных творений, применяем самые разнообразные
техники и материалы: пластилин, карандаши, краску, цв.бумагу и др.
Слайд 30Создание коллажной композиции
Этот метод помогает устранить агрессивное поведение, зажатость, неуравновешенность,
низкую самооценку, страх, чувство одиночества.
Слайд 32ИГРОтерапия
способствует развитию коммуникативных способностей ребенка, снятию психологического напряжения, корректировке агрессивного поведения
и закреплению положительного опыта общения.
Слайд 34Помещение оборудовано таким образом, чтобы можно было обеспечить детям не только
помощь с уроками, но и досуговую, и игровую деятельность
Слайд 38Результаты применения ИГРОтерапии
Учитывая возрастные особенности младшего и среднего школьного возраста, вся
жизнедеятельность в «Солнечном городе» проходит через сюжетно – ролевую игру, как ведущий тип деятельности.
Слайд 39Сюжетно - ролевая игра
представляет собой исполнение детьми какого-либо сюжета. Сценарий
игры служит лишь канвой для импровизации. Эти игры проходят без зрителей, все-участники.
Сюжетно-ролевая игра «Солнечный город» - это реальная жизнь в предлагаемых обстоятельствах. В такой игре создается ситуация выбора, ребенок выбирает не только направление своего участия в игре, но и способ достижения цели.
Сюжетно-ролевая игра «Солнечный город» - это реальная жизнь в предлагаемых обстоятельствах. В такой игре создается ситуация выбора, ребенок выбирает не только направление своего участия в игре, но и способ достижения цели.
Слайд 40Отмечаем праздники
Ценность сюжетно-ролевой игры определяется тем, насколько в ребенке она развивает
такие качества как: уверенность, уравновешенность, умение ориентироваться в сложной ситуации, сообща добиваться победы.
Слайд 41Игра нам дает:
- релаксационные занятия;
- разнообразие видов деятельности;
- большую
двигательную активность;
- признание и позитивную оценку в среде сверстников и взрослых.
Игра развивается в течение года, т.е. во все периоды учебных четвертей, каждый из которых имеет свои особенности, коллективно-творческие дела и тематические праздники.
- признание и позитивную оценку в среде сверстников и взрослых.
Игра развивается в течение года, т.е. во все периоды учебных четвертей, каждый из которых имеет свои особенности, коллективно-творческие дела и тематические праздники.
Слайд 43Игровая легенда.
Ребята и воспитатель в течение всего года живут и трудятся
в «Солнечном городе». Каждый ребенок является жителем города. Творческие кружки - мастерские. Осваивать разное мастерство помогают: мастера (руководители кружков), губернатор (воспитатель), мэр города - лидер среди детей, отвечающий за ведение экрана достижений и экрана настроений.
Слайд 44Маскотерапия (изготовление масок)
- это метод, который позволяет отобразить свой внутренний
мир в красках и посмотреть на него со стороны.
Слайд 46практикуя занятия АРТ-терапией, можно добиться положительных результатов в оздоровлении организма и
привести в гармонию душевное состояние.
Слайд 47Результаты применения
методики КТД
Эта методика, технология, прекрасно учитывающая психологию подросткового возраста,
действительно, способна творить чудеса.
Слайд 48Виды КТД.
которые используем:
Художественно-творческие дела (рисование, оформление)
Гражданско-патриотические дела (беседы, акции и др.)
Познавательные
дела (познавательные игры)
Трудовые дела (способствовать развитию трудовых навыков)
Спортивные дела (физ.минутки, спортивные игры, спорт. секции.)
Трудовые дела (способствовать развитию трудовых навыков)
Спортивные дела (физ.минутки, спортивные игры, спорт. секции.)
Слайд 52Выезд в центр эстетического воспитания на праздничный концерт «Пасху вместе воспоем…» с
прогулкой по городу.
Дети приобретают социальные навыки, меньше чувствуют социальную изоляцию, расширяют кругозор.
Слайд 53Ледяные скульптуры: «Год тигра»
Традицией стало коллективное изготовление детьми ледяных скульптур,
под чутким руководством воспитателя СГ.
Слайд 54«Год кролика»
Дети «социальной гостиной» получили опыт принесения пользы для других
(в масштабах микрорайона), почувствовали свою значимость и гордость за свой труд.
Слайд 55«Год дракона»
Крепостная стена в виде спины дракона была любимым местом игр
детей всего микрорайона.
Слайд 58Воспитанники социальной гостиной с удовольствием принимали участие во всех каникулярных мероприятиях.
Посещали
бассейн
Слайд 63Творческие успехи
Творческие работы детей принимают участие в
школьных, городских и всероссийских
конкурсах.
Представлена лишь
небольшая часть дипломов
Слайд 64Наши результаты
В городском конкурсе рисунков «Новый год для слоника», участвовали 5
ребят «социальной гостиной» - 2 из которых стали победителями в своих возрастных категориях: Чирков Александр – 1 место в младшей возрастной категории; Копалыгин Юрий – 3 место в средней.
Слайд 68Разработчик презентации и программы Солнечный город»: учитель изобразительного искусства и соц.
педагог социальной гостиной - Шевчук Юлия Юрьевна
Фотографии выполнены воспитателем социальной гостиной – Щербаковой Юлией Андреевной.
Фотографии выполнены воспитателем социальной гостиной – Щербаковой Юлией Андреевной.
