Презентация, доклад на тему Педсовет Обучение путем воспитания, воспитание путем обучения: связь урочной и внеурочной деятельности

и внеурочной деятельности»

Муниципальное Казенное Общеобразовательное Учреждение
«Нижнеусцелемовская Средняя Общеобразовательная Школа»

с. Нижнеусцелемово 06.02.2019г.

Зам.директора по ВР: Н.А.Мостовова

же знание действует воспитательно.
Л.Н.Толстой

– стремление заслужить одобрение; стремление утвердить свое «Я», свою позицию, сделать заявку на будущее

СИТУАЦИЯ -это сочетание условий, которые обеспечивают успех

УСПЕХ
- это результат подобной ситуации

когда успех делается устойчивым, постоянным, может начаться своего рода реакция, высвобождающая огромные, скрытые до поры возможности личности.

чтобы дать каждому из своих воспитанников возможность пережить радость достижения, осознать свои возможности, поверить в себя.

за нами»;
«обмен ролями»;
«заражение»
Радость познания:
«эврика»;
«линия горизонта»

причины, источник неудач.

"Неожиданная радость»
Задача педагога: убеждать ученика в возможности претендовать на более высокие достижения, стимулировать желание постоянно работать, а не брать штурмом одну часть задания

"Мнимый успех»
Задачи педагога - преодоление ситуаций мнимого успеха путем создания таких условий, при которых учащийся повышает свои достижения.

него.

Констатируемый успех.
Школьник фиксирует достижение, радуется ему.

Обобщающий успех.
Ожидание успеха становится постепенно устойчивой потребностью.

добрый взгляд. 3. Интерес к каждому ученику, великодушие по отношению к любому. 4. Дает прозвища (плохой, ленивый и т. п.) 5. Сравнение одного ребенка с другим. 6. Отмечает «персональную исключительность». 7. Аргументирует надобность действий. 8. Учит алгоритму действий. 9. Оценка действий ученика с акцентом на детали. 10. Учитель много говорит за детей. 11. Высказывает недовольство учеником, группой. 12. Вера в способности ученика. 13. Предупреждение и угрозы при невыполнении требований.

Продолжай также хорошо работать. 2. Это достижение 3. Я ценю то, что ты сделал! . 4....................... 5....................

деятельности
педагогическое внушение
педагогическая поддержка
оценивание

уникальную личность.
«Все дети талантливы».

Создавать личности ситуации успеха, одобрения, поддержки, доброжелательности.
"Учиться победно!".

Исключить прямое принуждение, а также акценты на отставание и другие недостатки ребенка.
"Ребенок хорош, а плох его поступок".

Предоставлять возможности и помогать детям.
"В каждом ребенке – чудо, ожидай его".

уточнять цели, задачи, стоящие перед классом и перед каждым ребёнком в отдельности;
Всегда исходите из того, что у детей есть внутренняя мотивация к учению;
Будьте для детей источником разнообразного опыта, к которому всегда можно обратиться за помощью;
Развивайте в себе способность чувствовать эмоциональный настрой класса и принимать его;
Открыто выражайте классу свои чувства;
Хорошо узнайте самого себя.

каждому веру в свои силы.
4. Учитесь создавать ситуацию успеха.
5. Учите ребят дарить радость людям; отдавать каждому делу частицу сердца.
6. Учитесь у ребят! Вместе переживайте радость познания, а неудачи делайте стартом для новой работы.
7. Цените каждый миг совместного бытия. Вместе с детьми радуйтесь красоте: восходу и закату, картине художника, голосам птиц, изумляйтесь счастью подаренной жизни.
 

образовательной программы

компетенции личностного самосовершенствования и ценностно-смысловых компетенций учителя.
2. Каждому учителю взять за основу предложенный алгоритм создания ситуации успеха на уроке.
3. Формировать компетенции учащихся в учебно-воспитательной деятельности через сопровождение их ситуацией успеха.
4. Разработанные «25 способов» сказать «Ты молодец!», «Действия педагога, способствующие созданию на уроке и во внеурочной деятельности ситуации успеха» – сделать достоянием каждого учителя (размножить и вручить каждому педагогу школы).